2021-06-09

▎ 陶行知“生活教育”理论体系

①生活即教育(生活教育理论的核心)，强调教育以生活为中心，反对脱离实际生活而以书本为中心的传统教育;虽然将教育与生活等同起来忽视了教育的特殊性和系统知识的传授，但是对于破除传统教育脱离民众、脱离实际生活的弊端有进步意义。

②社会即学校，不同于杜威的“学校即社会”，主张改造传统学校，改造的依据是社会的需要，即学校通过与社会生活相结合，一方面“运用社会的力量，使学校进步"，另一方面动员学校的力量，使社会进步，使学校真正成为社会生活必不可少的组成部分。

③“教学做合一”，是生活教有在教学方法上的具体化

④生活课程论，就是“教学做合一”在课程上的反映，以培养学生的生活力为目的。

⑤生活教育的六个特点是生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。