优选人才和思想，才是名校追求的硬道理。
名校精英拥有较为相似的价值观，即从年轻时就树立起一个改变世界的理想。人才一旦成为有影响力的人，大多不会忘记年轻时的初心，热衷于社会事务，并善于
利用自己的影响力来推动社会进步，改变他人回归社会。一个能够用以己之力为社会带来改变的人，也一定不会忘了为母校做贡献。这份贡献可能是个人的社会影响力，也可能是为学校的发展提供决策力，也可能是源源不断的捐款力。总之，所有这些力量都将化为弘扬母校，发展母校的重要力量。
名校优质人不仅仅是学霸，优质人才拥有以下三个层次：
学习成绩是硬实力，处在垫底的最下面一层，是用来刷学生的冷分数；第二层是综合素质，是比拼最激烈的软实力，需要学生通过一系列校内外活动参与，对某个目标的长期付出和追求，及对他人、社区的贡献和所带来的改变等才能描绘清晰的，而占据高高塔尖的价值观，会通过第二层的素质和能力来显现出来。
如果我们倾全家乃至全国之力把孩子培养成学霸型的人才，那么未来全球人才竞争的大环境里，我们的孩子可能会成为大批垫底的一般性人才，其竞争力会大大弱于同时拥有三个层次的优质人才。
由此可见，优质教育不仅应该关注如何把“优质人”在专业上打造的更优秀，还应该有治国的治学抱负，那就是让教育造就出对人类社会进步和发展具有未来推动作用的思想力、创造力和责任感，而所有改变必须先从父母的价值观开始。
西方教育体系评判优质人的标准是多维度的，除了高分和优良的学科外，还必须具备一连串的力，例如行动力、领导力、创造力、沟通力、协作力、理解力等组成的综合素质。同时，还要有博大的价值观：一份与生俱来的博爱，如中国范仲淹说的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的领袖精神；一种崇尚平等和正义的人文精神；懂得给予他人就是帮助自己；知晓回报社会才能实现大我的精神信念。
“优质人”的很多闪光点
1、梦想体现在行动力中。
一个有梦想的人，必须具有强大的行动力和始终如一的坚持力，“竭尽全力”的“力”就是行动，一个能够不畏艰难，坚持到底的年轻人，其为理想奋斗的内在动力一定是巨大的。
2、责任心体现在领导力中
在年轻人群中的领袖必须拥有良好的沟通力和自我献身精神，才能赢得那些挑剔的同龄人的支持，拥护和钦佩
3、创造力体现在凝聚力之中
没有创造力的人，更倾向于墨守成规，呆在自己的舒适区里，而拥有创意的人，能够恰如其分的把创意转化成积极的创造力，赢得各方支持后，成功把创造力转换成利他、利社会的事情。
4、懂得回馈他人，就是最好的自我价值实现。
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