疫情之下，网课如火如荼地进行着，为了更好地了解学生对所学知识的掌握情况，只能通过作业来评估。
四年级三班共有63名学生，每次布置完作业，提交的人数在50人左右，总有十多个学生不提交，把名字发到微信群里，也犹如泥牛如海，看不到回应。班主任焦老师也多次强调，可这十多个孩子反应不明显。隔空打拳一样，老师再着急想让多学，也有种力不从心之感。
每天学生提交的作业我都认真批改，好的同学也比比皆是，如：李郁丛，李昊明，陈佳荷，曹雅博等多个学生作业书写认真，批改到位，作业按要求内容完成。这些同学的作业我会选为优秀作业，在钉钉群中显示，对好的作业批上鼓励性的评语。对学生的肯定，学生会更努力，越来越好。从这些孩子身上，我也感受到家长的努力与配合，网课教学学的不仅是学生，也有家长，家长的教育在此时显得尤为重要。
经过多次批改提醒，有学生也进步不小，如：远浩虎，以前只提交个“好”，现在知道怎样提交作业，最近作业能及时完成。焦懿林，李奇壮，他俩作业虽书写不够工整，但在我的评语鼓励下，作业提交也越来越及时。学生的进步，我们适时给予鼓励，他们会越来越好。
网上授课，我们只能通过作业掌握学生学习情况，变换授课思路，制作简单易学的课件，让学生学习变得轻松易懂。
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