第一单元：社会动机概念
一、社会动机的定义：动机是引起、推动、维持与调节个体的行为，使之趋向一定目标的心理过程或内在动力
二、动机过程：
人的某种需要从未满足状态装换到满足状态，然后又产生新的需要，这一循环过程称为动机过程：
需要--心理紧张--动机--行动--目标--需要满足、紧张解除--新的需要
第二节：主要的社会动机
一、亲合动机
亲合适个体害怕孤独，希望与他人在一起，建立协作和友好联系的一种心理倾向。
亲合即合群，是人际交往的较低层次，亲合需要引起亲合动机，而亲合动则导致亲合行为。
亲合的作用：
1. 满足个体的某些社会性需要
2. 获得信息
3. 减轻心理压力
4. 避免窘境
影响亲合的因素
1.情境因素
2.情绪因素
3.出生顺序
二、成就动机---美国哈弗大学心理学家：麦克利兰
成就动机是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完善转态的动机，即个体在各种情境下，追求成功与成就的动机。
1.成就动机的重要性：个体的发展有赖于一定水平的成就动机，经济的快速成长、社会的高度发展，人口、资源、技术等要素不可或缺，但全体社会成员有较高水平的成就动机也非常关键。
2.抱负水平
3.影响成就动机的因素
目标的吸引力
风险与成败的主观概念
个体施展才华的机会
4.培养儿童成就动机应注意的问题：
家庭教养的方式
强调成就追求成就的社会氛围
三、权力动机
权力动机是个体希望影响和控制他人的心理倾向。
温特认为存在两种权力动机：积极的和消极的权力动机。
四、侵犯动机：是指个体有意伤害他人，以使自己获得平衡和满足的一种心理倾向。
1.侵犯行为的构成:侵犯是由伤害行为、侵犯动机及社会评价三个方面的因素构成的。
2.侵犯行为的原因
本能论的解释
挫折侵犯学说：
最初是由多拉德等人提出，是指：阻碍个体达到目标的情境，也指行为受阻时，个体产生的心理紧张状态。
挫折——侵犯学说的要点如下：
1.侵犯强度同目标受阻强度呈正比
2.抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈正比
3.如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性越小；如果预期惩罚一定，则挫折越大，侵犯越可能发生。
社会学习论：认为侵犯行为是习得的。
五、利他动机
利他动机是个体不顾自身、增进他人的价值和利益的一种心理倾向。是利他动机支配的行为，是个体有益于他人、公众和社会，不期待回报的行为。
（一）、利他行为的性质
1.他行为是一种亲社会行为
2.利他行为是一种以人为对象的亲社会行为
3.利他行为是由利他动机引起的，其特征是以完全有利于他人为目标。
（二）、利他行为的原因
1.社会生物学观点：认为利他行为并非人类所持有，动物也有利他行为。
2.社会规范论的观点：认为人类道德中的一个普遍准侧是交互性规范，就比如人应该帮助那些曾经帮助过自己的人。
（三）、利他行为的影响因素
1.外部因素：自然因素、社会因素（他人在场、情境社会性意义）、时间压力、利他对象的特点
2.利他者的心理特征（心境、内疚、人格）
3.利他技能
第三单元：社交情绪
一、定义：是人际交往中，个体的一种主观体验，是个体的社会需要是否获得满足的反映。
二、几种基本的社交情绪
（一）社交焦虑：是一种与人交往的时候，觉得不舒服、不自然、紧张甚至恐惧的情绪体验。（表现如：抑郁、酗酒等）这个是一种消极的情绪体验，
（二）嫉妒：是与他人比较，发现自己在名誉、才能、地位或境遇等方面不如别人而产生的一种羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂的情绪状态。
嫉妒的情绪特点如下：
1.针对性：嫉妒总是针对具体的个体或群体
2.持续性：嫉妒情绪一旦产生，就不容易摆脱
3.普遍性：嫉妒者心胸狭隘，希望别人朝坏的方向发展
对抗嫉妒的方式：可以提高自己的道德修养
（三）羞耻：是因为自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想与行为方面与社会常态不一致，而产生的一种痛苦的情绪体验。
（四）内疚：是个体认为自己对实际的或者想象的罪行或过失负有责任，而产生的强烈的不安、羞愧和负罪的情绪体验。
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