情绪管理与家校沟通的技巧

        真好！今天一天，我有幸参加学校组织的《用专业赢得尊重  赋予老师提高关系力》的培训活动。今天的主讲老师是北京市海军机关幼儿园的魏洁老师，她是一位和善、睿智的幼教老师。因为她成长于一线，所以她今天讲的课题和列举的事例，与教师生活特别地贴近，更方便我们能够吸收到营养。魏老师年轻漂亮，刚开始我还以为跟我年龄差不多，谁知道她已经45周岁了。看来她的幼教工作，让她找到了幸福感，这也是我追求。

情绪管理与家校沟通的技巧

　　今天的培训课程，我收获了很多。最让我印象深刻的有三点：1.学会把握家教沟通的黄金60秒；2.情绪管理的小窍门；3.怎样让鼓励变得更有效？这三个方面是我以后工作的重点，也是我以后要掌握的沟通方法，这些方法适用于师生关系、家校关系，家庭关系。

情绪管理与家校沟通的技巧

　　首先，什么是家校沟通的黄金60秒？这60秒指的是哪个时段？通过培训得知这个家校沟通黄金60秒，指的是早晚接送时的早上微笑和晚上拥抱60秒。可别小看这60秒哦？这60秒是我们家校沟通最关键的时候。那这60秒我们要说些什么呢？该怎样和家长沟通呢？有一个遵循的原则，那就是ABA的形式，A就是孩子的优点，B就是孩子的不足。那就是告诉我们在和家长沟通的时候，一定选择孩子的亮点作为沟通的切入点，然后婉转的把孩子的不足指出来，最后临走之前一定要跟家长再次肯定孩子的优点，如：“我真的很爱很爱咱的小宝贝啊，也希望他能做得更棒！”让家长感受到你很关注孩子，你很爱他的孩子，孩子的点点滴滴你都关注到了。60秒不长，但足以展示老师对孩子的关注，足以展示老师的沟通技巧和魅力。这又让我想起了我自己。我发现我跟家长的沟通，虽然也是先表扬，再委婉的提出不足，但是最后没有再进行一次优点的强化，亮点的展示。没有把沟通技巧aba的形式展示出来，只展示了ab的形式，所以最后亮点显得不突出，家长和孩子有可能感觉就是老师又要来告状了。真是不学习，不知道，一学习才发现自己原来在沟通上存在这么大的问题。如果不加改变，将会造成家长孩子的不理解。渐渐的，孩子和家长都会疏远老师，开始不喜欢你这个老师。所以沟通的技巧真的很重要。

情绪管理与家校沟通的技巧

　　其次，关于情绪管理，我相信大家都听过此类的课程。那么你知道情绪管理的小窍门儿吗？大家平时是如何对自己的情绪进行缓解和管理的呢？虽然之前我也知道，每个人都有自己的情绪。但是在真正的教育生活当中，我们往往会发现，当孩子激怒我们的时候，当孩子没有按照我们的要求去做的时候，我们会生气，我们会发怒。但我们往往会发现，自己存在这样一个毛病：允许自己有情绪发泄，但不允许学生对自己的任何行为、任何语言有任何的抵抗情绪。夸张点说，也就是我们通常所说的“只许州官放火，不许百姓点灯”。我们就是那个随意发泄自己情绪的管理者，而可怜的孩子就成了那个收敛自己情绪、压抑自己情绪的小老百姓。我们试想一下，如果孩子长期在这样的环境当中生活、学习，那孩子的生活还有什么情趣可言呢？这样的情况也就造成了越来越多的熊孩子出现。建议在班级建立这样一个情绪管理的角落，设置几个情绪管理的瓶子，让大家在自己情绪控制不好的时候，学会把自己的情绪装到瓶子里，学会给自己一个沉淀的时间，让自己慢慢的冷静下来，让自己有更好的调整情绪的机会。这个过程当中，老师不要过多的干扰，其他同学不要过多的关注，因为他真的需要“静一静”。另外，今天我从在幼儿园老师那里还学了一个新的跟学生沟通的游戏。又学到了一个情绪管理的小技巧，通过音乐来释放自己的情绪，下周可以带着我的孩子做一做玩一玩。

　　最后，我想说一说表扬和鼓励到底有什么区别？大家有没有发现，平时我们对孩子的鼓励，仅仅限于“你真棒，你真厉害”这样的字眼。那怎样才能让你的鼓励更加有效呢？在这里给大家推荐一个描述式的鼓励方法。就是说，你在鼓励孩子的时候，要把他怎样棒的话，放到事实当中以描述性的形式出现。比如说：“通过今天的实践活动，老师发现你在实验的过程当中，通过三次不断的实验，最终掌握了实验的技巧。你是一个探索型的孩子，你知道吗？好多科学家都是通过探索来发现问题的。”或者你可以这样说，“孩子你知道吗？你一遍又一遍得做实验，让我看到了坚持的力量。正因为你的坚持，所以你最后发现了做这件事的技巧，你真棒！”把对孩子的鼓励落到实处，让孩子更明确努力的方向，他将来会朝着您的指向走得更远。

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        俞敏洪说：“当你征服一座山峰时，它已经在你脚下了，你必须再找一座山峰去征服，否则，你只有下山，走下坡路了。”是啊，学无止境，我们继续加油！

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