一点浩然气，千里快哉风

一点浩然气，千里快哉风

一点浩然气，千里快哉风

——《信达优雅是高标——<小王子>聊书会》课堂鉴赏

夏海芹

王君老师曾说：最不完美的创新也比最完美的守成伟大一百倍。她是这样说的，更是这样做的。《信达优雅是高标——<小王子>聊书会》一课，将文本特质研究和整本书阅读相融，是王君老师在青春语文的原野上开拓出的新课型。反复阅读，不禁击节赞叹。

一、精准聚焦，议题锁定“无辞格”

本节课是语用型整本书阅读课。语用型文本的聚焦选点非常关键，整本书阅读的议题选取至关重要，这两点，在语用型整本书阅读课中天然吻合化二为一。传统语用选点往往拘泥于“有辞格”——修辞方法，青春语文主张语用点要进入到“无辞格”的研究。王君老师深谙“简即是丰”“少即是多”的妙处，课堂以“译文语言鉴赏”这一语用点为经线，以“三级挑战”为维线，构建出一个不断变化滋长的语言场、阅读场、生命场。课堂结构眉目清秀，俊逸疏朗。

二、锐意创新，内容打通“中英文”

王君老师认为：语文老师，如果眼界开阔，胸怀浩大，那各种语文因素，就会如千军万马，被教师调遣腾挪，排列组合。本节课的教学内容，将中文和英文打通，把课堂与生活相连，初看天马行空脑洞大开，细想又贴切国际学校的生情学情，合情合理。

    课堂锁定“聊翻译”，以“一字译失当，引发大战争”的故事开课，循序展开“火眼金睛辨高下”“英文译汉小擂台”两个挑战活动。其中，课堂重心放在“初级挑战”上。这一环节，王老师出示《小王子》五个英文句子的两种中文翻译，要求学生思考：这个句子的两种翻译，你更欣赏哪一种？为什么？句子的选取颇具匠心，分别涉及“用词冗杂”“表达重心”“语意精准”“人物年龄”“语言雅致”等多个维度，通过聚合，关联，比异，思辨，体验，学生切实感知“信达雅”的翻译原则，进而明晰“应用之妙，存乎一心”的翻译境界。

三、学用结合，视野宏阔“多译本”

导创教学的文兰森先生认为：教育者必须是创造者。毋庸置疑，颖异的王君老师是极富创造力的老师。在中级挑战“英文译汉小擂台”环节，老师出示《小王子》的一句英文原文，要求学生尝试翻译为中文。此环节将知识迅速转化为能力，学生跃跃欲试纷纷挑战，其结果当然是败下阵来，但屡败屡战，只有经历了一番实战，才明白翻译是能力和实力的凝结。然后再将两个版本的译文进行对比，高下自明，优劣立见。

本节课的教学旨归不仅在通过多元比读提高语言鉴赏能力，更在用习得的方法更好地鉴赏《小王子》其他版本译文。所以，课堂还兼有跳板型课型的特点。

  所谓“功夫在这一群，但落点在那一群”，将知识能力迁移，举一隅而以三隅反。

四、关照心灵，学生获得“真成长”

蒋军晶老师说，很多课堂只见生硬的“教”，没有柔软的“育”。王君老师主张“为学生长远计”，课堂“温软”“灵活”，时时渗透人文，处处彰显情怀。

“软”体现在老师适时的帮助。在初级挑战环节，学生思路受阻词不达意，王君老师及时帮助。她说“我帮你解释一下”“我来帮你捋一捋”“我帮帮你吧”，如是者三。正因为老师循循善诱适时援助，才有后来课堂渐臻佳境时的思维迸发精彩纷呈。

“活”体现在老师适度的调侃。学生或拘谨或涣散，都不利于课堂的推进。调侃是最好的放松和凝聚，学生在充盈笑声的课堂轻松快乐地交流、兴趣盎然地思辨，绽放，蜕变，有春风拂面的沉醉和生命拔节的成长。

“一点浩然气,千里快哉风”是东坡的词句，意思是，一个人具备至大至刚的浩然之气，就能在任何境遇中泰然处之，享受到快意无穷的千里雄风。王君老师的课堂正是如此，以小女子的大格局立浩然天地气，迎千里快哉风！