我的神仙队友们

今天的主题是听课有感，借着这个话题，想来聊聊我的“神仙队友们”。从刚开学接触我们英语组，就感觉每位老师都很优秀很有效率，特别是在教学和班级管理上，每个人都很有方法。最开心的，便是可以和组上老师一个办公室，教学上遇到的问题、没有理清楚的思路，在她们的帮助下一点就通。所以虽然教学任务重，但每天还是特别开心，觉得心里是有底的。

上周组上教研听了Abby和Lina老师的课，也抽空听了Amy和Vicky的课。每位老师都有自己的风格，Abby有亲和力，Lina教学思路清晰，Amy教学环节设计非常有趣，Vicky指令清晰，课堂常规抓的非常细。今天就来总结下我在她们身上学到的“宝藏”。

指令清晰，常规规范

四位老师的课堂指令都非常简洁清晰，孩子们一听指令立刻能够做出相应的动作。记得Abby的课上，因为孩子们才第二周的相处，有些指令还不能够完全做好，Abby就给孩子们时间，让他们再次进行练习。直到所有孩子都做好。

在常规上，四位老师从头到尾整节课都非常注意。Vicky的课堂上，有的孩子已经打铃了还没进入教室，有的孩子还没做好课前静息。Vicky从静息到起立，问好到坐姿端正。每一步都再次详细说明，小组示范再全班练习。这样孩子们一下就明白，再英语课上是需要随时做好课堂常规的。

思路清晰，层层递进

Lina和Abby的课上，两位老师的课堂设计充分考虑到了孩子们的学情，给孩子们搭支架，让他们的能力逐步得到提升。

Abby的课堂上，孩子们认识完主要人物后，Abby让大家猜，Who’s missing?首先出现的是图片，接着再由图片到文字，逐渐过渡。

Lina的课堂上，先让孩子们看，自己试着用自然拼读来拼读，接着Lina再讲解并做延申。完成后在带着孩子们一起做练习。

减少PPT,多用黑板

之前和Amy在讨论教学设计的时候，就发现Amy有很多的点子，她的点子不止于ppt上的，而是很多学生参与的活动。这让我反思这样的“素课”其实和学生的互动更多，和孩子的生活更加紧密。Amy那节课是第三个课时，教学目标是孩子们能运用重点句型去表达和拓展。Amy从课本上内容延申到日常生活，和孩子们或以模仿的形式复习、或以画的形式拓展，让孩子们都参与其中，整节课效率和质量都很高。

“三人行必有我师焉”，谢谢我的这群“神仙队友们”，让我在英语教学这条路上走的更踏实！