该怎么说

〔新华实验学校    张振芳〕   

      今天星期日，孩子们返校    晚自习检查双休作业，先是一个个问，你做没？做了。用计算器没？用了。心里窃喜，这次家长不负我望。因为之前双休作业，完成的很差。家长也许忙，总是不积极回应。微信群里布置的作业，要求家长检查签名，签名者寥寥无几。布置买计算器，说下周学习要用上，买之甚少，这大周用计算器演算时，大部分同学只有看的份，老师无语又无奈。故这次双休作业布置的是练习册上用计算器计算这部分内容，还要求家长: 要不，买；要不，借；要不，用手机上的计算器；一定要让孩子亲自操作，掌握这章内容所学知识。再三叮咛，家长亲自检查批改签名！嘿，不错，孩子们的回答让我喜上眉梢。

        问过之后，该一个个检查了，幸福度一落千丈，晴开始转阴，全班唯有孙雨萱一个人完成。

        我该怎么说？我能说，你们把孩子送到学校，学习就是老师的事，与你们无关。可那双休作业是在家做的，老师能跟着么？我敢说么？

          我想说，孩子本来基础差，学习又缺少积极性，现在孩子学习刚有起色，步入正轨，需要家校携手，需要您的配合，孩子进步会更快。

        那个王某某，刚来这班，名字就会写错，我让其纠正，还仰仰脸，义正词严:“成天都是这样写的。”一副桀骜不驯的样子。我拿出字典，说，“涵”字只有三点水，没有“走之旁”的han字。写了四年的错名字，不知家长你知否？

      那个石某某，作业不逼不写，三行作业都嫌多，口头禅就是: 真多！脑瓜子聪明的很，就是不学。双休作业，是从来不完成。我能说么？

      候某某，三年级数学都不会做，写字十有八个错，唉，不说了，说多了都是泪。

      一句都不敢多说，因为你是老师，私立学校最低级的打工者。可满腔怨气，也只有慢慢消化。不敢批评家长，总敢表扬好的家长吧。点开微信群，信息弹出。

四年级家长朋友们:

      晚上好！

      晚自习双休日数学作业检查，全班只有孙雨萱一个人完成了，并有签名，特提出表扬！

          孙雨萱家长，谢谢您！您的态度决定孩子的高度；您的重视，造就了孩子的优秀！

        气找到了发泄口，完毕，该黑板上讲题了，计算器演算，让孙雨萱写答案，其余对答案。

        石某某，聪明的孩子，就是那个老嫌作业多的孩子，坐在第一排，仰着脸干看着不想写，我拿起书，在他眼前晃了一下，示意要打的动作。他会意的笑了，赶紧拿起笔。白净的脸，笑眯眯的眼，甚是好看。我不由得轻轻地用书在他背上拍了一下: 不打对不起你爹妈，咋不知道学习呢，孩子！

      看着一张张稚气的脸庞，陷入了沉思:  该怎么对症下药，调动他们的积极性呢？

     

该怎么说