生命教育

生命的珍贵性不言而喻，于教师而言，生命教育是基础，同时也是挑战。

首先，学生的生命安全是第一位的，那么在教育环境中如何能保障学生的生命安全呢!

我认为有最基础的三点:一是提供一个相对安全的环境，检查好学校中的各项基础设施，尽量避免楼梯栏杆损坏致使学生伤亡的事件发生；二是使学生认识到生命的重要性，同时掌握一些保护自己生命的基本常识和生存本领，学会保护自己；三是使学生认识到每一个生命都是独一无二的，我们要珍惜生命，尊重生命，不仅要珍惜，尊重自己的生命，同时也要珍惜尊重他人的生命，不能做威胁他人生命安全的事。

其次，在我们生命安全得到保障的前提下，我们应重视帮助学生学会绽放生命之花。受疫情的影响，有些孩子不能去学校上学，有些毕业班孩子在学校不能休息，无论是哪一类，总有一些学生会产生不想去学校的想法，且这类学生占比不小，那么是什么原因让他们不想去学校呢，值得我们深思。他们或许在学习中遇到了困难，或许是处理人际关系不当，或许是别的原因，总之，因为他们没有感受到在学校时生命的价值和魅力。

最后，如何绽放生命之花呢？

教育是生命对生命的影响，人的一生有许多阶段可以绽放生命之花，那么都有哪些阶段可以绽放哪些生命之花呢？每个人一生都要经历一些阶段，从孩童到学生，到年轻力壮、壮志满怀的成年人，再到生命的尾巴——花甲之年。而我们的生命之花在每个阶段都可以开出不同姿态，不同色彩的花，且会经历阳光雨露和风吹雨打。

在孩童时期，我们依恋家人，家人开心幸福，我们就开心幸福，这个时候是父母的爱在浇灌在滋养着我们的生命之花。

在学生时期，我们离开家园，更多的时间是待在校园。这个时光本该是人生的高光时刻，但有的学生的生命之花是被老师的关爱教导和自己的努力滋养着，而有的孩子的生命之花却被成长中的挫折拍打着，这个时期我们需要被正确的价值观引领着，需要被正能量激发着才能更好使自己的生命之花怒放。

在年轻力壮的成年人时期，我们的生命之花经受的风雨更大了，我们要承担的责任更多，要面临的困难更多，但同时我们受到家庭和社会的庇护更少了。那么作为教师，在兼顾学生的同时，兼顾好自己的家人所绽放的生命之花才更绚烂，且二者并不矛盾，而是相互促进的关系。

在花甲之年时，我们进入了生命的尾声，每个人的选择不同，有的依旧在奋斗，在热爱，在发光；有的在回忆过往种种，填补空缺，让自己的人生不留遗憾；有的则是儿孙承欢膝下，安逸度过余生。但无论是以种方式绽放，都有自己独特的色彩。

总之无论是处于哪一阶段，选择以哪种方式绽放，只要无愧于心，每一朵生命之花都是独一无二的。