下课后老师把我们俩人叫到办公室，但是，他却并没有再教训我们一番，而是让我们站在桌子旁边，看着他整理了半天凌乱的桌子，甚至上课铃声响了，他还是装模作样地弄这弄那，我想他已经没有什么想要跟我们说了，或者他从来就没有什么想要跟我们说的，除非可以用尺子说话。
老师把我们叫到办公室只是要给其他同学一些想象，让他们明白老师并没有因为他们的求情而罢休，任何局面都应该由老师来掌控，老师说开始才能开始，老师说结束才能结束，老师的意志怎么能被学生改变？老师的目的就是给他们传递一个信号，我不希望这样的事情再发生。
否则后果就是我们俩人在办公室一直站到放学，期间老师在办公室跟其他的老师有说有笑，还去别的班上了一节课，一直到放学的铃声响起，总算跟我们说了一句话，回去吧，以后再有这样的事就不用来上学了。
虽然老师没有再打我们，可是不知情的同学们的想象不知会多么可怕，这就是老师想要的。
我和余因因离开学校，各自向家走去，走着走着我却发现离家越来越远，最后我在那片草地上坐了下来，余因因看着我笑了。
为什么会是这里，我太爱问为什么了，但是今天我不想去想这个问题的答案，可是紧接而来的是，我为什么愿意放过这个问题，也许是为了放过自己，因为答案总是让人心痛。
我觉得我应该为今天的事做些什么，但是，我想知道余因因是怎么想的，于是，我拿出笔和书，写，同学们今天帮了我们，我想跟他们说声谢谢，我们明天可以早点到学校，在同学们的桌子上都放上一张纸条，上面写上谢谢，你觉得行吗？
余因因楞了一会儿，我盯着她的脸，看不透她在想什么，她接过笔，写，你有没有因为月亮的升起给你带来一夜的宁静而感激它呢？
她的问题把我搞糊涂了，我一脸茫然地摇摇头，期待着她下面的话，她又写，你不感激月亮是因为你觉得月亮是不求回报的。
我若有所思地点点头，然后写，老师和父母经常告诉我们要心怀感恩之心，难道不对吗？
她写，倘若我们觉得每个人都应该心怀感恩之心，没有感恩之心就不对，那你今天帮助了一个人，如果，他没有感谢你，你就觉得他错了，下次你还会再帮助他吗？感恩之心到底是让我们开始善良，还是开始期待回报。有回报的行为是工作，不是善行。
我写，难道我们应该觉得别人为我们做的一切都是应该做的？
她写，是为我们吗？自私如我们，我们何曾为别人做过什么？我们每个人所做的一切都是为了自己内心的平衡而已，所谓为别人不过是为满足自己。就像你要感谢他们，一样是为了自己，为了自己不亏欠他们，为了自己心里舒服。
我写，就算我们所做的一切都是为自己，我们不去感谢任何人，也得不到任何人的感谢，这个世界会因此变得更好还是更糟？
她写，如果我们都认为帮助别人不需要别人的感谢，这个世界当然会变好，感谢让我们狭隘，它把我们画到了一个圈里，我们在这个圈里互相帮助，对圈外不闻不问，我们应该把这个圈剪断，让它成为许多条线，并且无限延伸，你助我，我助他，他助他，总有一个他会助你，这就不是互相帮助了，而是人人帮助，我帮助你不是因为我想让你下次也帮助我，你帮助我也不是因为我以前帮助过你。如果你真的觉得今天同学们帮助了你，你就应该承受这份儿亏欠，带着亏欠你才会善良。你觉得是把亏欠变成感谢还给他们好呢？还是变成善良帮助别人好呢？不要变得和我们的父母一样，他们很愿意帮助朋友，却很难帮助陌生人，因为朋友容易回报给他们。
我写，可是问题是，如果我们都觉得受到别人的帮助不需要回报，心里面还会有亏欠的感觉吗？亏欠正是因为我们认为需要回报才有的，就像我不会觉得亏欠月亮。
她写，因为你知道月亮什么时候会来，而帮助总是突然造访，在意料之外，这两者自然会在心理上给我们带来差别。
我写，如果这个世界人人帮助，那当我们被帮助时也不会觉得很意外吧？既然一切都是很正常的事，那我们一样不会有亏欠感的。
余因因看完后笑了，我不知道我说错了什么，让她觉得好笑，她接过笔，写，如果这个世界都人人帮助了，还要亏欠感干嘛？
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