今天讲童话《巨人的花园》时，我问学生：“孩子们在巨人的花园玩，巨人很生气，将孩子们赶了出去，是真的很自私吗？”学生很有想法，说孩子们没有经过主人允许就跑进花园玩耍是不礼貌的，还有的说巨人可能就是喜欢独自待着，也许他就是现在我们常说的“社恐”（社交恐惧症）患者。
童话毕竟是童话，但现实中，确实有很多孩子越来越“社恐”。
改革开放以来，中国的经济飞速发展，儿童的生活环境发生了很大的变化，由此引起的心理变化、一些优越的条件反而抑制了当代儿童交往能力的发展。
（一）独生子女居多，缺少同龄伙伴。
据国家统计局人口抽样调查资料表明，中国家庭平均规模3.7人，以一个孩子为核心大家庭结构在城市已高达95%，在农村也达60%。独生子女常处于家庭的中心位置，父母的注意力都集中在他们的身上，独生子女常常受到父母过度的呵护，因此形成了他们对父母的依赖性，限制了他们活动的独立性、积极性和创造性。独生子女缺少与兄弟姐妹共同生活的经验，缺乏与近龄同伴的交往环境，他们只能在家自己玩玩具，或对着布娃娃自言自语，或摆弄积木，他们感受不到儿童小团体游戏时热闹和欢乐的气氛，他们的交往机会相对减少，对周围环境的适应性降低了。
（二）高层封闭建筑，缺乏游戏伙伴。
近年来，家庭居住环境与条件有了较大的改善，居民大院逐渐被高层、封闭的住宅楼所替代。大多数孩子离校回家后被封闭在装有防盗门的新居内，有的家长不允许孩子把小伙伴带到家里，免得在家跑来跑去，弄得乱哄哄的。孩子的交往范围越来越狭窄，越来越缺少，这种状况使儿童的社会交往能力大受抑制，他们的身心发展受到了严重的束缚。
（三）当代儿童喜欢观看电视，缺少交流时间。
儿童与电视的关系密切，一方面儿童的视野空前扩展，知识量、信息量剧增，另一方面孩子自己动手动脑解决实际问题的机会越来越少。迷恋电视的孩子缺少时间与父母沟通，更少与小伙伴交流，即使有小伙伴交谈，或有小伙伴来访，也只是两人围坐在电视机边观看，缺乏交流。
（四）以自我为中心，缺乏协商精神。
独生子女从小就受到父母比较多的呵护，容易形成事事以自我为中心，不善于体会其它儿童的思想情感，体验不到与其它孩子分享欢乐。例如，有两个孩子都特别喜爱某个玩具，大家都争着玩，一方把玩具牢牢的抱在怀里，争不到的则哇哇大哭，以博得老师或父母的同情，把玩具夺回来。又如：一孩子来校时，看到小朋友在玩火车侠玩具十分羡慕，吵着要妈妈买。妈妈告诉他等下班时去买，孩子又哭又闹，非要立即买到玩具不可，教师过来解释引导也无济于事。这是缺乏与同伴、长辈协商精神的表现，不利于孩子交往能力的提高。
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