努力的脚步不会停歇，成长的路上洒满阳光！

努力的脚步不会停歇，成长的路上洒满阳光。2020年12月，我有幸成为河南省名师培育对象。2021年5月，我又幸运成为中原名师李桂荣老师名师工作室的一员。

回顾半年来的培训学习，我深刻感受到来自成长的快乐。聆听河师大名家们深厚的专业底蕴，感受导师李桂荣老师热情的工作态度，乐观进取的人格魅力，以及来自工作室伙伴们孜孜以求、勇于探究的精神，都给我带来无穷的欢乐与收获。我也在不断的学习、反思中，沉淀着自己，丰富着自己。现就研修期间的学习工作进行以下梳理总结。

一、教育厅搭建平台，砥砺奋进共远行，名师工作室专业引领，谋发展促提升

4月12日---18日，在春暖花开、绿柳依依的季节，我们中原名师工作室199位省名师，一群教育追梦人来到河南师院，进行一周的培训学习。“名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。”跟着教授专家，一线名师，理论前沿；解放思想，智慧燃烧。课程培训，潜心研读；课堂互动，活力彰显。在河师大的学习时间虽短，但课堂收获颇多，我们在学习中提升，在合作中践行，在实践中成长。

最美人间五月天。5月9日---12日，我们河南省名师培育对象一行五人踏进了颛顼帝都，来到了美丽的濮阳市实验小学，走进了中原名师李桂荣老师工作室，参加2021年第一次集中研修活动。进入李老师名师工作室学习，更是让我重新回归“学生”的身份，体会到学习的快乐。

二、导师辐射引领，潜移默化中成长，学员交流碰撞，合作争鸣间突破提升

在跟随中原名师李桂荣老师学习的过程中，我时时感受到导师对我们专业成长的助推。李桂荣老师的工作室专题分享《追梦，以奔跑的姿势成长》，向我们展现了工作室的建设、活动开展和促进工作室成员快速成长的情况；李老师的语文学科专题讲座《如何提升学生的阅读兴趣与能力》，从如何读好统编教材到如何用好统编教材，她那激情饱满的语言，高屋建瓴的见解，无不彰显出精深的专业造诣；她送给我们她出的书《从阅读走向悦读——如何提升学生的阅读兴趣与能力》，像一盏明灯将我们彼此照亮，像一束亮光让我们彼此靠近；还有她和我们的聊天式交流、合作式探究，她总能在不知不觉间用激情点燃我们的激情，用智慧启迪我们的智慧。这种和谐的学习氛围赐予了我们一种积极向上的力量，让我们感受到融入这个集体的幸福。

中原名师李桂荣名师工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。我们在工作室学习期间，培育内容丰富，学习形式多样。既有理论学习，又有专题讲座；既有“美好时光”咖啡馆交流探讨，又有工作室名师送上的观摩课；既有我们研修对象的微型课大赛课堂改革，又有工作室核心成员的课程开发分享。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，更有教学技艺的增长。

5月12日下午，李老师向我们布置了接下来的各项研修任务:写研修总结、开展网络研修、开启专业阅读、每日坚持写教育随笔、开展课题研究、作专题讲座、通过荔枝软件读书交流……任务很细，分工却明确。我们个个收获满满，个个信心十足。回顾几天来的时光以及与名师工作室成员共同学习与成长的历程，我倍感这个团队的魅力，它不仅带给我欢乐、温暖与收获，更让我学会了如何在教育教学的岗位上迈好坚实的步伐！

三、落实名师工作室研修计划，成立县名班主任工作室和乡镇学科工作坊，带动学员学习专业知识，厚实教学素养

2021年5月13日，带着对李老师满满的崇敬和对工作室团队的依依不舍之情，我们在中原名师李桂荣名师工作室的集中培训工作暂告一段落，虽然培训结束了，但新的任务却在成长路上等待我们。

“谁的人生不是荆棘前行，不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负，坚持，终将美好！”带着李老师给予我们的好多好多的激励语，我回到了自己的教学工作岗位。总结提升在李老师工作室学到的经验方法，思考探索适合自己学校的教学模式，2021年4月，滑县名班主任工作室（小学组）在我校成立，我承担了名班主任工作室主持人和乡镇小学语文工作坊坊主的工作。根据之前在李老师工作室拍下来的照片，试着布置自己学校的工作室，按照李老师工作室的学员培训方案和实施细则，制定了我们工作室的考核制度和培育方案，学着李老师培训我们的方法，我们开展了自己的漫漫征途。

我们工作坊规定每周周二为教研日，以个人自修和集体交流相结合的方式进行理论学习，通过收集先进的教育教学理论，将新课标的精神落实到具体的行动中。作为工作室主持人和学科工作坊坊主，我和工作室小伙伴坚持专业阅读，拓宽视野，宽厚积淀。我们提倡个人阅读与团队交流相结合。一学期来，我们已阅读了于永正老师的《我怎样教语文》，于永正老师的《于永正经典课例评析》，王文丽老师《课堂飘香是茉莉》，李迪老师的《智慧应对班级棘手问题》四篇专业论著。同时，我们还网络集中研训了商丘市文化路小学李荆棘校长的《 理解编者意图 让语文教学更有效》，及《提高小学语文教学时效性的研究》等专题讲座。通过这些讲座有了自己解读文本的新思路，找到了新的教学门道，并将这些教育资讯和教育理念转化为有效的教学具体行为。

一方面我跟着中原名师李桂荣老师工作室学习先进的教学理念，一方面在实现自我提升的同时去带动更多教师成长。本学期，根据我们工作坊拟定的课题“小学语文如何进行有效的阅读教学”方案，我和我们学区的五名骨干教师张霞、李小红、田梅鸽、罗伟、孔文生老师积极组织我们学区的48名小学语文教师进行观课议课活动，我主持专题研讨活动2次，承担阅读课课型专题讲座《如何进行有效的阅读教学》一次，作四年级下册微型课展示《乡下人家》一次，承担三年级下册公开课《我不能失信》一次。在工作坊坊员们的备课过程中，我进行手把手式指导。我认真听课、评课磨课后，组织老师们积极进行研讨交流。

结合我校实际，我和青年教师丁冬娜老师、王晶晶老师、安贝贝老师结为师徒关系，有效开展“青蓝工程”活动，促进我校青年教师成长。丁冬娜老师被评为“滑县名班主任”、王晶晶教师被评为“教坛新秀”、“留固镇名班主任”，安贝贝老师被评为“教学能手”等荣誉称号。本学期我和我校名师丁冬娜老师还到本学区教学点进行送课下乡活动，把自己精心组织的课堂送到村校，以自己最出色的教学组织呈现精美的课堂，让村校的老师得到了学习和启发。

四、积极开展小学语文学科课题研究工作，关注教学实际，提高实践能力

李桂荣老师要求我们，做名师不仅要会读书，能写作，教好学，带好团队，还要参与课题研究工作。这学期，我们小语工作坊以部编教材小学语文阅读课教学作为出发点，开展了以《小学语文阅读能力及方法研究》为课题的课题研究。我们以提高学生的阅读能力为目标，立足课堂，关注教学实际问题，通过教师与文本相结合、师生与文本相结合、读书与写作相渗透等多种形式相结合的研究方法，开展丰富多彩的课题组教研活动，达到本工作坊预期目标，并与2021年6月30日顺利结项。

在推广运用践行此课题《小学语文阅读能力及方法研究》的过程中，我们六个课题组核心成员按质按量完成县师范课6节；主题阅读分享课5节；情景教学读写课3节；师生共读经典课2节。如张霞老师执教的《海上日出》、李小红老师执教的《小毛虫》、罗伟执教的《我不能失信》，由我执教的《母鸡》和《乡下人家》……都充分结合读写结合这一理念。回顾李老师名师工作室成员所执教的课堂还历历在目，我把自己在李桂荣老师名师工作室活动中所学到的那些课堂理念和课堂亮点运用到现在的教学中。

五、跟随名师工作室坚持专业阅读，读写结合促成长，教育随笔拓思路

承载着名师工程建设的期望，承载着学校领导的关怀，作为李桂荣老师名师工作室的一员，一年来我勤奋学习，刻苦钻研，锐意进取，完成了年初预定的读书、写作、研究等任务。

坚持专业阅读与日常写作相结合，让我遇见了更好的自己。在属于我们的李桂荣名师工作室群聊里，李老师经常提醒我们要多读书，多思考，以积淀我们的思想。并为我们推荐了教育教学书籍供我们学习、研究、进行交流讨论。前段时间，李老师为我们推荐阅读闫学老师的书《给教师的阅读建议》。任务驱使我们全体成员通过整体式阅读、分段式阅读、录制荔枝FM软件式阅读学习，使我们对新课程改革下小学语文教师的认识更加深刻，对教师专业性阅读的理解也逐渐走出了一些形式上的误区，对如何教育写作、怎样写读书随笔、如何组织学生开展阅读主题活动有了全新的理解和深入的探究。

教学之余，我醉心阅读，读教育名著，读名家课堂实录，每天坚持至少一个小时的阅读，每月坚持读一本教育书籍。李镇西老师的《新教育》、于永正老师《我怎样教语文》等书籍，我都会二次、三次阅读，从中去捕捉优质的教育信息。当夜深人静，我就在灯光下整理阅读笔记，书写读书感悟，我相信，每一盏灯下的辜负，都是梦想必经的地方！

半年来，我随李老师工作室共读了三本有关教育教学的书籍，完成了9000字的读书报告，通过简书软件编辑3万字的教育叙事，在公众平台发表教育类随笔5篇。

六、存在的不足

虽然，我取得了一些成绩，在研修期间，我荣获国家第七届希望工程烛光奖，我所作微型课《母鸡》获得乡镇微型课一等奖，所作优质课《我不能失信》获得乡镇优质课一等奖。但也存在许多不足，作为一名名师培育对象，我深知自己距离真正的名师相差甚远。在以后的工作中，我将跟随名师工作室的小伙伴们向着“谋求专业高位发展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！

回首一学期以来走过的道路，我深感充实与快乐，内心充满感谢。感谢河南省教育厅给我提供了这么好的学习交流平台，让我们这些培育对象在学习中发展创新；感谢李桂荣名师工作室这个有凝聚力、有生命活力的团队，让我们在交流中取长补短，分享智慧与快乐，在进取中幸福成长。时光荏苒，我努力的脚步不会停歇，即使前方的路荆棘满丛，我的内心也要繁花似锦，因为人生就是奔赴浩浩荡荡的山海，而这些遇见的人和事将成为无形的感召，将成为最美的风景。