本周网课张老师主讲，教学目标清晰，课堂用语恰且具有感染力，学生参与度较高。而我通过每天布置和批改作业，从学生的错题反馈情况，比前两周好多，也反映了大部分孩子开始适应网课的模式。
网课的开启和推行，不仅考查老师的课堂驾驭和应变能力，而如何开展有效且有趣的课堂模式，更需要老师的智慧和反复推敲改进，这是一个挑战的过程，更是自我成长的过程。只要不忘初心，既便不是尽善尽美的无可挑剔的教学设计，但只要有的放矢，学生感兴趣，学会了知识，我觉得这也是一节好课。
而网课模式下的学生也同样面临适应的问题，班里大部分孩子能积极参与课堂，回应老师的互动，但也有一些“边缘生”不是在群里聊天，就是提醒老师快下课之类的。可想而知，这些孩子平时在学校课堂中表现如何，更别提他们的作业提交情况下，任凭老师花样催促，依然泰山不动。这反映了孩子学习的过程，他们其实一直不曾适应新事物的诞生，而作为亲子关系中的家长有着不可推卸的责任，孩子不重视网课学习和网课作业，家长自身也不够重视，任其“天性”发展至不可控。
老师不是圣人，也不是神仙，倾尽其力地教学，希望每个孩子都学有所长，而如果中间环节里的“油盐不进”的家长不起积极作用，那么教育的效果是打折扣的。
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