学习目标：
1. 了解新闻分类，学会速读新闻；
2.分析文中时间词和表达手法，学会深读新闻；
3. 实地取材，学写消息；
学习方法：
比读法、品析法、探究法
学习安排：
两课时
学习过程：
一、教学铺垫
1. 学生字词知识及文学常识积累
2. 班级检测
二、板块一：速读新闻
活动：
快速阅读《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》，找出能概说全文的句子。
生思考，圈画，交流
班级总结
[if !supportLists]三、[endif]板块二：深读新闻
[if !supportLists]1. [endif]读消息特点
活动：
阅读消息的主体和背景，结合时间词，探究消息特点。
《我三十万大军胜利南渡长江》生自主思考，教师指导，班级总结
《人民解放军百万大军横渡长江》小组合作探究，班级汇报
[if !supportLists]2. [endif]读作者情感
活动：
再读两则消息，探究如何在消息客观描述的原则下中表达主观感情。
教师示例：
“英勇的”人民解放军，用“英勇”形容人民解放军，表达了毛泽东对解放军的赞美之情。
生自主思考
预设：
“我三十万大军胜利南渡长江”
“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇到人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”
“万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵。”
“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行”
“当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军之所遇抵抗，甚为微弱。”
“汤伯恩认为，不料……”
教师总结
四、作业：
编写一则校园“消息”。
要求：
1.运用“电头+导语+主体+背景+结语”的结构。其中“背景”和“结语”结合具体情况使用，可用可不用，“电头+导语+主体”必须具备。
2.具有时效性、概括性、真实性、准确性，要适当的表达自己的立场和情感。
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