赵老师新教育知行合一655：
宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点
各学科学习一定有一项最重要的核心要素。要守好核心要素，便能闲庭信步，不惧任何波浪冲击。
语文中有感情的朗读，不仅是语文学习的第一核心要素。而且也是学生一辈子生活和工作的核心要素。有感情的朗读水平高，学生必定能说会道。能说会道，语言表达能力强，是生活和工作中一项核心素养。
抓住最核心的要素，投入最多的时间，练习最多的遍数，永不满足，不断的向着更熟练更高超的水平努力。
写字是语文的一项小的核心要素，从小学到初中到高中都离不开他。本学期增加了书法训练，从开学到现在，两个多月讲完了汉字结构八大规律。到今天为止，已经有明显成效，变化最突出的是赵银知，原来写的都不叫字，现在写得端端正正。
班里绝大部分同学的写字都有进步，作业确实改观很大，看去非常舒服。各种作业都能写得端正，字都能看清楚，错误率减少了。
写字这个小核心要素内容相对于朗读而言，比较简单。
但从这个小核心要素的明显成效中，可以看出抓核心要素训练，确实是一个有效的学习方法。
有感情的朗读课文是一个复杂的核心要素，一下子练好很难。但对于每一个学期来说，有它的重点，练好重点就较简单。
二年级下学期的训练重点就是大句子。到三年级上学期训练重点就是小自然段。
像写字这个小核心要素，一旦功夫到家，就会影响学生，很长远的时间。比如赵银知，一旦把字写端正了，写得有速度，那么我想他初中高中学习都能够写得又好又快。
这就是抓住核心素养训练的深远意义，有事半功倍之效，他指向长远的利益。
语文的第一核心要素，有感情的朗读课文，一旦形成，获得熟练的技能。影响的范围会更广泛，影响的时间会更长远。
想想未来的深远利益，现在每一天的认真坚持，都是非常有价值的。
有感情的朗读课文技能，各阶段的任务一旦形成，首先从考试而言，阅读题会很简单，因为能够熟练地读懂短文，前面的各种字词句题也能一读就懂，也会变得很简单。
读的多了想的多了，学生会想象会思考，脑子中积累的字词句量非常大。写起作文来就会易如反掌，很多好词好句就可以从他的脑子中自动的跑出来，很多相近的具体情景和很多详细的细节，也会从他的脑子中跑出来。这样怎么会写不好作文呢？
有感情的朗读课文水平高，学生必然会能说会道，普通话发音比较标准。因为积累量大，他说话的时候，各种准确的词语，优美的句子就能从嘴里跑出来。
能说会道，是人一辈子，生活和工作中一项多么重要的技能。
朗读的过程，文章中许多纯正的思想会随着学生的朗读深入到学生的内心，书读百遍，其义自现。这些纯正的思想必定为学生一生的长远发展，打下坚实的思想基础。
如果细心思考，有感情的朗读这个技能，在其他方面还有许多重要的作用。
技能一旦形成，保持不断练习就不会衰退，因为这个技能是经过千百次的锤炼才形成的。
他们这种技能的训练需要借助一定的工具，方便检查，方便检验。就需要在手机每日交作业小程序上传。
如果仅仅是自己读一读，不往手机上传语音。到校后老师检查，就是一件非常困难的事情。
不给学生配备先进的训练工具，朗读训练的效果就会打折扣。
比如赵依琳近两年的时间，你和其他同学相比，就朗读训练而言，估计会缺少几千遍。现在是几千遍的训练量，长大以后你在这方面的能力和其他同学比起来，那就会差得很远，就无法获得相关的利益。
我觉得主要是家长认识不到位。
在手机上传语音是一个比较有效的监督办法，就是在这样的情况下，还有几个别同学不认真上传。
我想真正不需要任何形式的监督，不接受手机的监督，在家里能够认真完成朗读任务的同学，有没有？有但是很少不会超过三个。
赵依琳，你会是这三个同学其中之一吗？
在手机的严格监督下，大部分同学虽然有点不情愿，但是也完成了大量的训练，技能获得了提高。
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