昨儿听了一天的课，没怎么拖堂，3节课6个多小时。
听课效果最好的是上午结构化（三）的课，女儿上舞蹈课去了，思想集中，能跟得上老师讲课节奏。下午和晚上的课就差很多，果然，边带孩子，边好好学习，是骗人的。
晚上的试讲理论 1 讲教案，虽节奏跟的不紧，由于科二学习教学设计时，亲手动笔写了十几道题。对于「五大步五小步」，有些基础，细节问题，需要在回放中弥补。
今天只有晚上两个小时的课，根据昨晚睡前制定的学习计划，回听前面的结构化课程。
12.14 学习计划
直播时听的是尚嘉仪老师的课，回放时选择的是赵未未老师的课。两个老师不分好坏，就看自己更喜欢哪种讲课风格。
倍速听完两个小时的课，我更喜欢赵老师的讲课风格，语言通俗易懂，表达风趣幽默，答题思路贴近现实，启发开动脑洞，跟紧节奏思考分析问题。
听完课，发现昨晚听课前整理的答题思路好像没多大用。
写在纸上的都是别人的东西，装在脑袋里的才是自己的。
结构化（一）听课小结:
结构化问答题中的教育教学类，又分三小类:应急应变、人际关系和日常管理。
应急应变是指突发事件需要紧急处理，比如课间操上下楼梯太乱有学生受伤。
这类题答题思路有四步。
一、表明态度。保证学生安全是首位，我会快速到达现场，冷静处理。
二、恢复秩序。突发事件，先恢复现场秩序，避免再次发生安全意外，快速判断学生伤情，分情况处理。
三、解决问题。紧急处理现场后，找出问题原因，提出可行措施，避免以后再次出现类似事件。
四、惩前毖后。反思不足，回顾总结。
人际关系是指处理教学过程中，与学生、同事、领导和家长的关系，比如，学生家长频繁找老师，怎么办。
答题思路同样是四步：表明态度、调查问题、解决问题和惩前毖后。
日常管理指出现的问题是长期形成的，非一两日的事情。比如，学生不愿意写作业。
答题思路同样是四步：表明态度、调查问题、解决问题和惩前毖后。
这三类题答题思路就是，表明态度，会重视认真处理；其次就是找原因，有锅背锅，配合班会进行宣教；再次是展开说明具体做法，要有措施有细节；最后是总结，答题结束。
听完课用自己的话总结，印象比照抄笔记印象更深。
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