一、大脑协同作战，需要多种信息刺激
虽然大脑有不同的区域，不同的区域功能不同，但这些区域在工作时，是彼此协同、相互联系的。大脑需要接受多种信息的刺激，来增加神经元细胞之间的联系。如果某些刺激缺乏，会影响大脑的发育。
二、大脑需要均衡轮换地工作
大脑做不同的工作时，不同的部位会兴奋，需要在该部位还未疲劳的时候就换其他部位，使每一个部位都有休息缓冲、自我恢复的机会。所以不同的部位要均衡轮换地工作，用脑时间不要过长，要给大脑休息时间。
三、0—6岁孩子大脑工作的特点
1.0-7个月
第一层次的大脑感觉统合，从处理纯感觉信息为主，发展到对感觉信息进行初步的统合。
在孩子出生后，大脑加工的是纯粹的感觉信息，这些感觉信息的数量和质量会影响到未来大脑的发展。
感觉信息加工的发展有一定顺序， 婴幼儿最初学习的讯息来自头部的感官，然后是手臂、手掌、手指开始有了学习讯息；接下来是躯干区，这个时期触觉感知、平衡感会大幅增加；最后成熟的是下肢。身体和大脑的互动与协调，能够正确地处理、整合感觉讯息，才能进入更高层次的发展。
在这个阶段，可以多与孩子进行身体接触，比如：抚摸他的身体、帮助他活动手脚、跟他讲话或者发出各种声音、玩躲猫猫游戏等。
2.7个月—1岁半
第二层次的大脑感觉统合，右脑的语言表达区和运动区由雏形逐渐发展成熟。
婴幼儿在7个月开始，从纯粹的叫声开始进入语言发音的阶段。
当我们关注语言表达的发展时，更要关注的是运动计划的发展。运动计划使孩子由纯被动地接受感觉讯息，发展出身体对环境主动的探索，以寻求新的刺激。因此，运动计划将会影响孩子新行为和新思考的发展、语言的组织和日后的数概认知发展。
在这个时期，多鼓励孩子用身体探索外部的世界，可以跟孩子多做一些玩沙游戏，在洗澡时，还可以从不同角度、用不同力度冲击他的身体，鼓励他光脚感受不同的材质等。
3.1岁半—3岁
左右脑思考区的成熟。
由于语言能力迅速发展，孩子可以借助词汇而不是单纯的感觉信息进行思考，为了提高大脑的工作效率，大脑两侧功能区分越来越明确，左脑主要负责理解、判断、逻辑和组织等功能，右脑主要负责观察、想象创造、意志等功能。
在这个时期，要在孩子活动时多跟他说话，建立语言和现象之间的关系。
4.3岁—6岁
这个阶段幼儿的发展基本接近成人，大脑以一定的思维模式进行工作。首先感知外界信息，通过对这些信息进行分析、综合、与大脑中已有的信息进行比较，从而理解这些信息的含义，把自己的理解以恰当的方式做出反应。
“感知—理解—反应”是一种思维的模式。在3到6岁这个阶段，最应该重视的是培养这种思维模式，因为它是孩子理解这个世界，并对这个世界做出反应的重要基础。
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