下午带嘟嘟去游乐场玩，我们先到大的场里玩，看着那么多玩的东西，我觉得嘟嘟可以玩的太多了。于是我把嘟嘟放进球池里，而没想到他刚放下来就要我抱抱，我就抱着他抱了一会。过了好一会，他才愿意放他下来，然后他追着放舞蹈视频的电视去看，说着就要离开球池，然后走到电视底下的小舞台去。跟着那个舞蹈还开始摇起手来，像是在跳舞，平时他听到音乐经常都是这个样子。接着他开始在这个小舞台周围开始摸索，摸摸这里，看看那里。当时我心里就在想：”我的儿，带你来玩，我觉得好玩的球球啊滑滑梯啊，怎么你都不喜欢，就只爱这些我觉得没啥意思的。“
而就在这一刻，我自己觉察了自己对孩子玩的这个动作的想法，这个想法其实也有评判的，我会无意识用我自己觉得喜欢的，觉得有价值的，去看孩子的选择。这些都是我自己的视角啊，而对孩子来说，他一开始不愿意马上去球池里面玩，可能他一开始对这个环境还有一点点的不熟悉，感觉不安全，所以他需要适应一会。而后面他开始看到自己喜欢和感兴趣的东西，比如看到舞蹈视频。是的，孩子找到自己的兴趣点，他就开始愿意从妈妈怀里出来，自己去摸索。是的，我感觉到这样站在孩子的角度，看感受孩子，好像才真的理解到他行为背后内心真实的想法。
后来，我们一起爬到”小城堡”上面去，有一个镂空袋子的小“隧道”，很多次我都很想鼓励嘟嘟去爬一下，但是嘟嘟似乎对这个感兴趣，但是他每次还都只是爬到口口那里，用手摸一摸，感觉一下，我摸着他，想要他继续往前多爬一点，他都会缩回来。我感觉到他可能有点怕，因为他似乎还没有准备好。我感觉我又在用我的想法来影响孩子了，这一刻，孩子没有准备好，我需要给他时间。于是，我放弃了想要他再进一步的想法。
然后我们来到滑滑梯的旁边，我跟嘟嘟说：“嘟嘟，我们滑下去，好不好？你在这个滑，妈妈，滑旁边这个。”嘟嘟还是会有点不确定的感觉，不过当我抱过他，把他趴在滑滑梯上的时候，我能感觉到他好像不像以前那样有抗拒的感觉了，以前他会直接着急哭拒绝滑下去。而今天好像没有这个感觉。我还是没有像往常那样立马推他下去，我觉得或许需要让他准备一下。是的！嘟嘟自己趴在滑滑梯的口，停了一下，我感觉到他似乎准备好了，然后我跟嘟嘟说：”嘟嘟，你准备好了吗？可以开始滑下去了哦！“我感觉嘟嘟收到了，只见他两个手往下按了一下，自己开始往下滑。这一刻我都有点没想到，哇！他自己准备好了，会是这样的，完全就不用我掺合什么的。于是我自己从旁边的滑滑梯滑下去，而嘟嘟自己一点一点地往下滑，这个过程好像他的身体完全在自己的掌控中。然后在滑滑梯的底部，我接过他抱起来，我看到嘟嘟笑了起来，他可能体会到自己滑下去的快乐和成就感了！这个过程，我发现我不做什么，比我去做什么，似乎对孩子更好！让孩子自己选择，自己发挥，孩子天然地就懂的！
随后，我们来到沙堆，因为刚才这个观察，我觉得是不是今天可以就让他自己去玩，我就在旁边什么都不要干预，就看着他就好了。我把嘟嘟抱进沙堆，帮他找了几个玩沙工具，我自己找个板凳坐在他旁边，静静地看着他。嘟嘟自己拿起来一个滚轮沙漏，先用手转起来滚轮来，然后又开始铲沙子，端着铲子往滚轮沙漏上去倒沙子，滚轮开始转起来，他就继续去铲沙，去倒沙子。自己玩得不亦乐乎。玩着玩着，他又找来一个螃蟹磨具的壳，嘴里还念叨“蟹蟹”。用这个壳去铲沙子，继续去倒沙子。他还会把沙子倒到一个够得着的桶里，再用桶去倒到滚轮沙漏去。滚轮沙漏上面没有盖了，他自己玩着玩着找来一个漏孔的盖，盖在上面，再把沙子往下倒。虽然不是原配的盖子，但是功能基本一样啊！看到这些，我是好惊叹！哇，他怎么这么有创造力！
想起以往嘟嘟玩沙子，我经常怕他把沙子洒在身上，洒在头上，然后就一直盯着他有没有乱撒沙子，他一起来摸个这个看个那个，我都会怕他会不会磕到绊倒，而今天我发现当我开始就是做个观察者，没有去想可能发生的这些“危险”，只是看他自己怎么玩，我看到的都是这个孩子，与生俱来的智慧和创造力！确实，后来，我看到他把沙子洒在头上了，但是那一刻，我一点也没有生气的感觉，而旁边的小宝宝因为撒了沙子在头上，被身边的奶奶一直说：“你看你，把沙子搞到头上干什么！每次都搞成这样，真不让人省心！“不知道为什么，这个家长的话，让我心里感觉有点刺痛的感觉，”我们多少创造力，多少自由探索的力量，都被类似的‘打击’给击退，摧毁！”
实际上，孩子天生自己就会探索，就会玩，他们的创造力就是在自己的探索和玩中，不断地激发和表现出来。而我们真的给到孩子这样自由探索的空间了吗？不，我们没有给到，我们的父母过去小时候对待我们的探索和创造力，他们也没有这个意识，他们往往盯着的地方，以为的保护，实际上反而限制了孩子自由探索的状态的。有些时候还更多的给我们的是：打击，否定，我们的创造力和价值感就是这么没的！有幸，我自己在逐渐修复自己内在的那些被打击的信心和价值感的同时，我开始创造我感兴趣的东西！同时我开始可以将这份意识，传递给我的孩子，让他可以自由地探索、表达和创造！体验他自己！
网友评论