换位思考的艺术
这次教学感悟的内容是关于换位思考，百度上的定义是：设身处地地为他人着想，将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。做教师的时间长了，对换位思考有了更深层次的理解。
记得刚上班时，年轻气盛，面对学生犯的错误，经常控制不住自己的脾气，以爱的名义对学生大声斥责，结果换来的是学生的误解和不配合。随着时间的流逝，在教育教学中自己也变得更加从容了起来。原来无意中听到学生骂自己两句，心里委屈地要命，但看过了《夏洛特烦恼》和《老师好》，你会发现哪个孩子的学生学生时代不是以和老师作对为乐吗？所以现在听到孩子们偶尔抱怨我几句，心里静如平湖。
班内的李同学从暑假开始就成天不着家，和一帮所谓的兄弟出去疯玩，家长也无从约束。我找过他几次，但总是答应地好好地，一转过身就把什么都忘记了。有一次因为作业完成地不好，我把他叫到办公室谈心，他突然和我来了一句“老师，我不想上了！”这句话确实把我惊了一下，毕竟他考一中还是没有问题的。心里边憋了些火儿，但此时再指责他，无异于火上浇油。我平心静气，问了他事情的原委。原来是他有几个玩的好的同学早辍学在家，靠打零工，端盘子赚钱，他很羡慕，觉得自己也可以自食其力，而且辍学以后还可以脱离老师和家长的管控。我举了好几个赚钱辛苦的例子，还把去年整理的蒋多多和徐孟南后悔高考虚度的例子和他说了，并告诉他：不要只听他们是怎么说的，谁都会把自己光鲜的一面展现出来，可他们背后的酸涩谁能看到？未成年人只能打黑工，工资低，还经常以各种原因扣钱，这种日子能忍受吗？他们可能正羡慕的就是正在上学的学生，还有光明的未来可以为之奋斗。经过交谈，他也意识到了自己的错误。针对他自制力比较差的现状，我和他家长做了沟通，尽量减少他和社会不良少年接触的机会，把他的空闲时间都用辅导或家务等占起来。在他妈妈生了弟弟以后，我还多次表扬他，说他做了哥哥以后，懂事自立多了。并鼓励他为弟弟做个榜样。现在李同学虽然还会思想开小差，偶尔管不住自己，但比原来有了很大的提升！
由于今年每个班抽调了一部分学生去火箭班，所以班内剩余学生的基础没那么好，有时候课堂显得比较沉闷，刚开始自己也为此批评过孩子们多次，但事后反思：这个真的只是孩子们的问题吗？子曰：“知之者，不如好知者。好知者，不如乐知者。”如果是我，也不愿整天被动地在枯燥的课堂和老师的斥责中学习。为此，每节课我都会准备几个贴合学生实际的笑话，每当孩子们累的时候，都会抖几个包袱，他们一乐呵，困意和烦躁就一扫而光。至于自己的英语课堂，我就是讲练结合，做题累了就背诵一会，背累了就讲一下做题的方法，再累了就讲几个心灵鸡汤，打打鸡血。这样上课的效率比原来高了很多，孩子们也逐渐喜欢上了英语课堂。
在班级管理工作中，学生之间发生矛盾是经常的事情。我在处理这类问题时，是正确判断学生的是非过错，进行批评教育，力求公平公正。前一段时间级部发生了打架事件，我班有两名学生参与。我问清了事情的原委：本来是别班的两个同学之间有冲突，他俩被其中一方当做帮手，结果大打出手。我让他俩站在挨打学生的立场上考虑一下问题：如果他们被几个人打了，心里到底委不委屈。马上面临体育测试，被打伤了以后，如何参加体侧？经过一番教育，他们认识到了自己的错误，也主动和那位同学和解。通过这件事儿我明白，在对学生教育的过程中，要根据学生性格和心理发展的特点，随时变换角度，寻找学生最佳的接受点，把握好教育的尺度，一切以让学生走入人生正轨为目标！
前段时间，我发现班内很多同学都沉迷于快手或抖音，开始非常不理解，但转念一想，哪个孩子没有好奇心和表现欲？我开了抖音号，把学生在学校的很多情况记录下来，也收藏了很多励志的视频，这样学生在看的时候，还能得到很多启发和鼓舞。我也告诉他们：偶尔看一下抖音可以让人放松，但每个人都还要过自己的生活，走自己的路，活给自己看，离中考最后的一个月一定要争分夺秒，破釜沉舟，当自己考入一中，把自己接到录取通知的精彩瞬间拍成抖音的话，那一定火的一塌糊涂，那才是真正的学霸网红！
理解学生、关爱学生，这是每个教师都值得关注的话题，因为那是闪耀着人性光辉的教育关怀之根本所在。换一个角度去审视我们的学生，你会发现他们是那么的可爱，善良，朝气蓬勃。只有多换位思考，我才能走进学生的心里，融入他们的群体，做他们敬佩和仰慕的刚哥！
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