早上吃完饭后，让米乐和甜甜写会儿作业。甜甜很听话拿出作业本开始写。米乐极不情愿的放下平板坐在桌子前。我替他翻到该写的那一页，他带着情绪问“咋写？”
我给他读题他开始写，可是做完一道就不动了，我让他自己读题，他一个字憋半天，这会儿我已经火冒三丈了！忍着看他怎么写，人家就是不写，一副我就是不写看你能把我怎么样的样子。我一个巴掌就拍在他脸上了！为了控制我的情绪我离开了！
这时候姐姐便过去安慰小弟弟，流着眼泪的米乐依旧不写作业。姐姐便要带他俩出去玩。米乐就是不出去，后来还是姐姐抱着他出去了！
我一个人呆在房子，既心疼我打了儿子，又生气他不配合。唉！作为一个教育工作者，面对自己的孩子竟然束手无策，难道真的是“医不自治”？
认真想想是我的陪伴不够，因为我忙其他，所以就把孩子丢给平板，视频内容对孩子的吸引力是极强的。所以让孩子从感兴趣的内容转入学习他自然不乐意。
其次我与孩子没有制定一个固定的学习时间，随意性太强以至于孩子不能接受。
想想作为大人的我不能换位思考，当孩子出现问题的时候没有良好沟通而是使用暴力，让孩子对学习产生抵触情绪。
本来也是暑假，对于一个六岁半的孩子来说，做几个题，背诵一首古诗有那么重要吗？
当我做好自己的思想工作之后，一下子释然很多。下午女儿带着两个宝贝回来了，买了好多东西。看来姐姐已经治愈了这个小弟弟。他似乎已经忘记了我收拾他的那件事，高兴地说着姐姐卖给他的玩具……
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