在四月明媚的阳光里，又一次在导师李桂荣老师的组织下，我们五名省级名师培育对象参与河南省教育书院的线上学习活动。活动中，虽说两位专家从不同的视角进行讲述，但从他们的言语间、从他们的故事里，从他们的智慧中，我更加懂得了：教育，需要真重视、真探索、真坚持。
第一位授课专家——司德平，他的名字我记忆深刻，他曾经是我初中时代的一位老师。他的名字在我们叶县教育界更是人尽皆知，是无数叶县人的骄傲。在38年的教学历程中，司老师始终以研究的心态对待教学，对待工作，对待学生。在我的记忆中，他谦卑、低调，上课从来不带课本，但讲起物理来却又是那么的深入浅出、娓娓动听。
我们要成为像他这样的老师，必须改变以教材为本的课程观，树立“教材是中介”“教材是话题”，“用教材”而不是“教教材”的课程观，在实践中努力锻炼自己设计教学的能力、组织实施与评价的能力、沟通与合作的能力、反思与发展的能力。司老师还指出当下老师不能实现成长上的突破，最重要的就是不能拥有反思的能力，职业倦怠时有滋生。我想，司老师的这些话不仅给我，也给屏幕前的众多老师敲响了警钟，更指明了成长的道路与方向。
第二位授课专家是郑州市金水区文化路第一小学的侯清珺老师，她带来了《立德树人视域下劳动教育实践》的专题讲座。
文化路第一小学针对劳动教育学生意识不强，教师方法不足、参与劳动频率不够的现象，着力全力构建了“乐享”劳动教育课程体系。特别是他们每周一节的劳动课，学校因地制宜创建了劳动课堂教学的范式：情境创设，强调真实性、情境性与开放性；项目体验，主要利用微视频以及现场体验方式开展；淬炼操作，做到理论与实践的有机统一，强化学生技能的形成；分享交流，围绕劳动过程的体验、成果的评价等进行分享，体悟劳动成果的来之不易，劳动故事，劳动小妙招、劳动日记等进行分享；拓展创新，以实践性作业为主要形式，注重劳动的实践性；榜样激励，围绕劳动精神为追求，激励学生争当榜样，参与劳动的热情。这一劳动课堂教学范式，极具操作性、可移植性。
还有她们别开生面的劳动运动会给我也留下了深刻的印象，捡豆子、剥花生、剥蒜瓣、接力送花生、抬起20斤大米往前冲、快乐生活大比拼等，真的是丰富多彩，让劳动文化点亮了孩子们的快乐童年。
人生漫长而短暂，想做好任何一件事都非易事，相信两位专家也是走过了自己极其不平常的一段段道路。但也让我们愈发坚信：真重视，就能有发展；真探索，就能有突破；真坚持，就能有成效。我想，不论是学校发展，还是个人成长，都应该是一样的道理。
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