复课后，神兽归笼，本想着可以轻松了，让老师管去，但没想到比网课还要累。
一复学，老师各种考试，小愉成绩从之前的八九十分直线下降到五六十分，被老师喊出去谈话，他回来后跟我说就像怂狗一样，在老师面前。老师电话里也是说他很焦虑，害怕，并没有骂他，成绩下降他压力也很大，他自尊心也很强，也很有好胜心。
网课两个多月下来，老师也着急，一开学布置的作业也空前多，小愉常常是开始不想写，不愿写，到了十一二点就拼命写，到凌晨两点也不肯睡觉，一次写到凌晨四点。第二天上课被老师叫出去，回教室里去，被同学问老师说什么呢，他说整个人发热，不敢讲话，上课不敢发言，害怕同学不和他玩。周六放了一天假，周六晚上写作业又写到很迟，我叫他不要写了，他说让我不要告诉老师，最终哭着说出了实情。当听到他说这些，我心里惊呆了，原来和老师说他作业拖拉，对他造成这样的坏影响和伤害。
虽然小愉写作业还是迟，但他的学习状态还是比之前积极主动认真了，于是昨天小愉上课后我发微信给老师，说他的进步表现。老师也说有进步好，看到他这样子很着急，看得出老师还是很关心小愉的，爱护小愉的。
昨晚放学回来，一谈到写作业，开始说饿，吃完蛋挞，又吃饭。吃完又说肚子不舒服，我给他做一些瑜伽体式，比如金刚坐，下犬式，让他消化。
等他写作业又给他用健脑操里的脑开关，深呼吸放松，挂钩，对侧跳，让他写作业有仪式感。
英语作业做完，他说休息会儿，我又和他玩NLP游戏，用景象改变法调整压力，卓越圈提升学习能量（以带着金箍棒的孙悟空，蔡徐坤隐喻），还和他躺在床上用催眠潜意识沟通（是啊，刚刚考完被老师，又要考，真的害怕老师骂，作业这么多，真不想做，可是又不得不做……）用EP疗法，帮他处理那天学校里的紧张情绪（我完全地接受我自己，虽然我很紧张……），感觉对他有创伤了。最后小愉说自己写作业去，让我去开生涯讨论会，真的很懂事。
我一边在房间开会，一边出来看看小愉写作业，他看到我出来，和我挤眉弄眼睛笑笑，继续写作业，我也放心多了。虽然看着他拿着手机听歌，有时刷抖音，我想他也是在切换紧张转态，去调整自己。虽然还是写到12点，但我们都很平静，在这个阶段接纳，允许比什么重要，慢就是快吧。静静等候花开……
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