看过的第二本讲英语启蒙教育的书，作者安妮鲜花。比较好的是，她有新浪博客：
http://blog.sina.com.cn/annieflowerchina
感觉和之前看的汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》理念差不太多，所以读起来比较快，也很能接受。这本书更进一步讲了从听说到阅读的过程，讲了很多自然拼读的事情，这方面很受用，但我闺女还有些小，耳朵的输入刚刚开始。
先摘录一段说培养英文思维的文字：在讲书的时候，要想方设法让孩子理解图片中的语境。孩子理解不了的，可以用中文去解释——解释的是图片，不是文字，所以这个解释应该是描述性的话语，而不是单词对应性的翻译。图片这个语境定位好了，再去找能和图片对应的英文词句。这样，等于图片作为语境的载体，通过中文导入进来，到后来和英文衔接上，中文就可以去掉了，孩子脑子里最后留存的就是图片和英文了。这就是英文思维的基础。
phonics的三个要素：letter（字母）、sound（音）、blending（拼读），以及它们之间的关系。这里的blending可以是简单地用letter sound直接拼读出单词（比如：h-a-t→hat），也包括拼读出字母组合的sound（比如：b-l→bl），然后这个组合再和其他的sound一起拼读出单词（bl-e-ss→bless）。当然，随着学习的深入，还会区分出音节以及更多的blending的内容。
phonics是阅读必备的技能。依靠phonics技能进行大量阅读，进而扩大vocabulary（词汇量）和提高fluency（阅读流利性），最后提高comprehension（阅读理解能力）。这几个部分的有机结合形成了一个人的 阅读能力。
以phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会拼写的能力。
除了自然拼读法，sight words是阅读的另一根拐杖。sight words，顾名思义，就是一入视觉就立即反应的词汇。a，the，and，I，me等220个词，占据了阅读量的50%左右，攻下他们，阅读一下子会轻松很多。但是，对孩子来说，这些单词靠死记硬背是不行的。
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