（一） 初中学生的弱项
我有两个爱徒，一个是嫣嫣，一个是桐桐，她俩都是初中二年级的学生，她俩的学习排名，一个班级排名第一，年级排名三十二；一个班级排名第三，年级排名第七十一。她俩都和我说四大名著阅读丢分多。我问她俩为什么？她俩的回答如出一辙：一、书太厚了，读不进去。二、没有时间读。三、前两者导致对四大名著中的情节不熟悉，考试丢分多。
四大名著不好读，是真的，尤其是半白话文，相对于白话文不好理解。
但是，如何克服这个难题呢？
（二） 高兴高效主动解决
养成听评书的好习惯，这个问题迎刃而解，而且，在海宝的身上，体现的非常奏效。我培养海宝在不能用眼睛看书的条件下，例如，走路、坐车、坐火车、坐飞机、饭店等位等闲暇时间，就用耳朵读书——听评书。因为我只让他在不能看书的条件下才可以听，而且睡觉前不可以听，怕影响他的睡眠。所以，一到这种情况，海宝就会主动申请听评书，为了多听一些内容，时间不能增加的情况下，他想出了一个办法，将播放速度调整到1.75倍速，看来，兴趣果然是孩子的第一任老师。如果孩子主动要做一件事，他有万千解决办法；如果孩子被逼迫做一件事，他有万千搪塞之道。这不禁让我想起一句教育名言“教育不在于孩子在老师和家长面前做了什么，而在于他们在老师和家长背后做了什么。”
海宝就是用了两年（小学二年级和三年级）中这样的零碎时间，听完了四大名著和《封神演义》这五部评书，一共1500余集。接下来听什么呢？重新再听一遍这五部评书的另一个版本——文化评书版本，这样上完小学，就能听至少两遍这五部名著的评书。在小学二年级下学期的时候，他读完了四大名著的儿童版本，等到听完两遍评书的是后续，我会让他读原著，这是我对他读四大名著的阅读规划。
一个孩子在小学阶段听了两遍四大名著，又看了一遍四大名著的儿童版，他能不熟悉其中的内容吗？到了初高中必考的时候，四大名著会成为他的弱项还是强项呢？为其他学科可以挤出多少时间呢？
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