在学习这件事上，我基本上是以差生的方式混过了我的读书生涯。
在学琴这件事上，我差得更差了。
今年恢复弹琴，在昨天，我去找老师上了节课。
刚到的时候，老师还没下课，我就先坐外面活动手。
开课前，老师高兴地说：“终于在这里又听到了你的琴声！”
活动手期间，我弹了会儿音阶，然后拿了个新谱子开始第二遍弹奏。
为什么是第二遍呢，因为上课前一天才视奏过一次。凭借自己的胆大，视奏一次知道差不多曲子怎么回事儿之后，我就不弹了。
这第二遍弹奏吧，大脑里一点儿曲子的结构意识都没有，低音旋律部分概念也很陌生。基本上每一句都是断的，每一句都得重弹几遍才能顺利进行下去。
弹到中段，师母在外面忍耐了很久般地向我喊了一声，你这弹得什么玩意儿！
视奏，视奏，不是让你试着演奏！
你这还有句子吗？
哈哈哈哈哈哈哈，这样突入其他的评价，让我瞬间清醒了起来。哎呀妈呀，刚才弹得确实有点儿臭！
上课时候弹我的“练习曲” 1005，也出现了这样的情况。在一个不熟悉的把位，我怎么都找不到记忆里的音符，来回四五遍走到这个地方，弹出来的都是错音。
老师突然回过头来说，你干嘛呢！
怎么一直都找不到这个音符呢？你看看谱子啊，这不是还原si吗？这怎么就找不到了呢？
老师指了指谱子，拿着我的手，放在了那个品格上。让我重新弹。
瑟瑟发抖的我，不出所望地，又弹错了。这时候恐惧的感觉已经把我包围了起来。
老师瞅了我一眼，我已经紧张到哆嗦了。
再弹一遍，又错了。
几经折腾，终于弹对了，我就赶紧继续往后走啊，远离这个是非之地。
老师降了降语气说，你这重复了十遍错的，一遍对了你就不弹了。这不是记了半天错误的嘛！！
我回过神来，在瑟瑟的冷风中，重新弹了五遍，才继续了下去。
后来的上课过程还比较顺利。受到我最近一个学生的启发，我也在最后向老师提问，问了3个我自己觉得最近比较难克服的问题。然后才觉得，这是一个正向、动态的上课环节。收获结结实实是自己的啦！
晚饭后，老师送我走，说，你没问题的，可以按我的要求提速，蹚啷啷地使劲儿练吧！
回家听了段相声，郭老师也说这“蹚啷啷”一词，这一段让我觉得，大概我也能蹚啷啷地好好练琴吧！
至于上课时候受到的挫折，我会把它都传递给我的学生的。哼。
我也要做一个严格到让没好好做作业的学生，感到瑟瑟发抖的！
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