最近，正在进行标点符号、病句和修辞手法的运用专题复习。 如果一心只讲课本上的理论知识和后面的练习题，对于我的体校学生来说，没有任何吸引力，他们会不想听，提不起听的兴趣。
我正想，怎么解决这个问题呢？如果贴近他们的生活，找点他们感兴趣的又能和语文复习知识点有联系的东西。正在一筹莫展之际，我回家路上听到熟悉的周杰伦的歌从广播里面飘出来，这给了我灵感。
有些歌词的确是写得很美的，那么多修辞手法的运用，随便找几句都是：“窗外的麻雀在电线杆上多嘴”“雨下整夜 我的爱溢出就像雨水 院子落叶 跟我的思念厚厚一叠”等等
歌词没有病句，但歌词可以作为病句知识点中的语法知识来分析句子成分。比如：“故事的小黄花 从出生那年就飘着”这个句子，让学生分析句子成分。“小黄花”是主语，“飘着”是谓语，“故事的”是定语，“从出生那年就”是状语。有了这个句子的练习之后，我也让学生自己随便唱一句，我们一起来分析句子成分。一个学生就唱了：“套马的汉子你威武雄壮”。他们自己也能慢慢分析出来了：“汉子你”是主语，“威武雄壮”是谓语，“套马的”是定语修饰主语。
大部分歌词都是这样一行一行的，并没有标点，我又正好引用一句，让他们来打标点，比如：“好想再问一遍 你会等待还是离开”这句歌词，让学生打标点，重点考察选择疑问句的问号的用法，所以正确的应该是：“好想再问一遍：你会等待，还是离开？”上面那个句子，还可以考标点符号，如果威武雄壮作为两个词，又是谓语，则要有逗号而不是顿号。所以正确标点是“套马的汉子你，威武，雄壮。”
这些题是不是很有意思呢？
正因为我是用歌词做完练习题，所以学生一下就激发了一部分学生的兴趣，平时不是很好学的几位学生这几节课也会绕有兴趣的听一听，做一做题，这让我也感觉很高兴。
所以生活中处处有语文，语文就是生活！
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