【数瓜子】
常说数学要融于生活，平日的课堂常常以问题情境、生活的图片为桥梁与生活的接轨，实际上学生接触到的实物还是不多。今天算是真正感受到数学与生活碰撞后的美好。
7班和10班一起上到了数数，每个孩子都准备了100颗瓜子。课前我和倩最怕的是学生管不好学具，就像上学期的小棒一样，数着数着都散落一地。
先是倩倩第四节的诊断课，班里孩子们数的都很专注，在老师课堂评价的引导下，甚至很少有人随意碰学具。说真的，听完这堂课我由衷的羡慕7班孩子的课堂常规，也佩服班主任和倩倩的管理能力。
第五节课我也去班里带孩子数瓜子，不敢让自己有太多期待，虽然心里还是有所期待。
刚进教室就感觉不一样了，他们展现出了对数学课的特别期待，那种期待的表情我只在音乐课美术课开始前见过。
不得不说倩倩的教案设计的很好，不仅能把课堂的气氛调动起来，还能真正的预设了孩子们的难点和课堂的重点。在教了孩子们怎么数拐点数，怎么把两个两个数落实后，班里有个很内敛的女生大声的说了一句：“原来是这样数的啊。”
当时这句话给了我莫大的动力，现在脑海中回响起这句话的时候，甚至觉得很感动。
【美丽的田园】
枫姐也上了诊断课，和昱彤一边听课一边感叹枫姐的状态。她能用自己的表情、语言、肢体动作点燃孩子们学习激情，这是我需要学习的地方。当然还有哆啦A枫做的教具，一拿出来就会让人眼前一亮，所以组内的老师每次诊断课都会找枫姐帮忙做教具。
课后欧姐和唐老师也特意留下来给我们提出一些宝贵的建议：
1.对加减法意义的理解一定要落实。下周应该再和大家讨论一下怎样能让学生对减法的意义更清晰。
2.对于课的设计还可以更巧妙一些，比如把信息标号方便学生选择；把什么和什么做比较勾画一下，可以达到更好的视觉效果。
3.还有对于这节课的把握，我们一直当做新课去上，其实应该把它定位为一节综合性的练习课。
4.还有就是我一开始没有为大家考虑到的教案，其实琳儿上完课我就意识到了这个问题，但当时留给倩姐和枫姐的时间比较紧，最后我们交给评委老师们的教案设计还是不够标准。
这周的诊断课结束，我们的状态好像都回来了，启动了小学老师繁忙的工作状态。
周末加油，下周更要加油！(ง •̀_•́)ง
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