期待

他叫杨晓成，第一次认识他是因为没交作业，课代表把他叫到我面前，他说:“给我五分钟，我马上就能写好。”我严厉批评了他，他保证以后一定交作业。可是，第二天，以后的日子，他的作业还是拖拖拉拉，每次都是作业都抱过来了，然后他才自己把作业拿过来。考试的成绩也是马马虎虎，计算题算错，选择填空不认真审题，考七八十分。我走到他跟前，指着一道错题问他，他有点茫然，我给他一讲，他马上就明白了。看着马马虎虎的他，不得已，我只能给在外打工的他的妈妈打电话沟通。谁想，他的妈妈也是为他发愁。他妈妈说，从晓成小时候她就长年在外打工，一年回来一两次。晓成也不想她，回来了，晓成对她总是很冷淡，妈妈跟她说话他也不听，总是自顾自地玩手机。看她玩手机，妈妈禁不住批评他，他就摔门而走，留下不知如何是好的妈妈。

了解了情况后，我的内心也是五味杂陈。这么小的孩子，哪是不想妈妈呢，而是长期不和妈妈在一起，孩子已经不能够表达自己的感情了。对他，我的内心多了怜悯，多聪明多可怜的孩子呢！我不再批评他，让学生监督他，而是换了一种方法。我对他说:“晓成，咱们班以前和你成绩差不多的郭涛同学，这几次成绩都是考九十多分，你觉得自己一定不如他吗？”他摇摇头。我继续说:“你们两个其实很像，都爱思考问题，但是，现在人家明显超过你了，就像千里马一样，现在展现出来了。你觉得自己是千里马吗？想不想在疆场上尽情的驰骋？”“想！”他的声音虽然很小，但是，我分明看到了他眼里的光。果然，在期末考试前的频繁测试中，他一次比一次进步，最后保持在90分左右的成绩。这一切，都是信任，期待的力量，激发了他内心“我能行”的主动性。想想之前的做法，找小组长监督他，帮助他，虽然也是为他好，但是，他不接受，他觉得这样是在管他，越是想管住他，他越是挣扎。

从这里，我尝到了期待的甜果。后来，另外三个懒惰，总是打不起精神的同学:郭湘硕，郭怡彤，郭紫涵。这一次，我是在教室里，我说:“郭湘硕，郭怡彤，郭紫涵，你们三个成绩总是不相上下，到底谁更好呢？接下来，你们要重视自己的错题，认真反思，下一次的成绩你们三个比一比。”“好！”郭湘硕笑了。在全班同学的注视和见证下，他们终于觉得学习是他们自己的事情了。这次测试，郭怡彤考了96.5分，郭紫涵考了93分，郭湘硕考了99分，他们三人都取得了优异的成绩。此时，我的心里乐开了花，我想他们也是如此吧。虽然让他们比，但是，最后已无关输赢，他们都是胜者，因为他们超越了自己。

另外一个女孩子，她叫杨文静，考试考20多分，基本也是误打误撞做对了，总是默不作声地，提问她简单的问题她也回答不上来。我找她谈话:“是因为不会吗？”她点点头。“那每天下午放学后，你留下来，我找同学帮助你行吗？”我问。她又点点头，从不多说一个字。于是，每天下午放学，我找成绩优异，又会讲解的周科辛帮她补基础知识。“老师，杨文静理解的太慢了，我都讲的特别清晰了，一边讲还一边问她，她说明白了，后来再也问她，她又不会了。”周科辛苦恼地说。“她的基础没打好，学起来有点费劲，别着急，只管每天帮帮她就好了。”我对她没太大的要求，只是觉得她每天比昨天进步一点就好了。六年级学习数学思考专项复习时，我问:“谁来讲给大家听听？”意想不到的是，杨文静竟然举手了，她要给大家讲解。面对自己弄懂的题目，从来总是默不作声的她声音洪亮，思路清晰，随后，同学们报以热烈的掌声。从她的脸上，我看到了一丝丝欣喜。她的眼神不再躲闪，而是自信。当时，我是多么欣慰，为杨文静，她终于找回了自信。也为可爱的同学们，能够及时给予同伴掌声，欣赏。当时，这个小小的讲台，对她而言却是耀眼的舞台，打开了她通向数学的大门，也打开了她通往自信人生的大门。作为老师，此时此刻，我无比的幸福。

“期待”，包含着一种信任，套用一句老话:“信则有，不信则无。”“教育给予学生最重要的东西，确实不是知识，而是对知识的热情、对自我成长的信心、对生命的珍视，以及更乐观的生活态度。”