【第七期】勇气读书会(127-147)打卡日记（116）

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这是我参加勇气读书会打卡第一百六十天：

【第七期】勇气读书会(127-147)打卡日记（116）

今天学习了《为孩子重塑教育》的“其他‘必修课’该怎么做”

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之前就数学和语文的讨论在此依然适用：对烦琐细节、机制和考试的关注，让学生们失去了探索关键问题、思考课堂主题，或将所学知识应用到现实世界中去的机会。

历史

我们旁听过许多历史课。每逢听课，总会令人联想起狄更斯《双城记》中的片段。我们听过精彩到让人拍案叫绝的课，也听过低劣到令人不忍直视的课。

1893年的历史课目标简单明了：需要教给学生的东西是“想什么”，而不是“怎么想”。

十人委员会颁布1893年宣言之后很长一段时间，教师就是学生的主要信息来源。教科书非常昂贵，很少有人买得起，学校里所有年级都使用同一本历史书，想看上一眼绝没那么容易。

科学

1893年还没有遗传学的概念，原子的基本结构还是一个谜团，化学结合的方式还没有成型，跨学科研究几乎不存在。生态学、地质学、经济学、神经科学、材料科学、工程学和心理学都处在萌芽阶段。简而言之，在十人委员会的年代，科学还在蹒跚学步期。

十人委员会将科学列为重点学科，并将其分为三大课程：物理、化学、生物。科学课程的目标非常直白：覆盖重要定义、公式和概念，介绍实验室研究的基础内容。

外语

热门的外语包括拉丁文、希腊文、德语和法语。这些语言是西方文化界和科学界的主流用语。

随着时间的发展，外语学习已经在高中课程设置中占据了固定的地位。

我们的目标是让每一个班级的学生都舒适自如、积极主动，愿意去接受语言上的挑战。当人们不再因犯错误的恐惧而受限时，就会取得进步。当然，语言习得是一个漫长的发展历程。踏上这条路的年龄越小，效果越好。

美国的孩子长大成人之后，不会因为当初没有上3年的外语课，而给人生发展带来任何不利影响。

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