叶老在《好读书而求甚解》书中，提到了略读的概念和看法。与我以前理解的不一样。
书中说：
学生从精读方面得到种种经验，应用这些经验，自己去读长篇巨著，以及其他的单篇短什，不再需要教师的详细指导，这就是“略读”。（P105）
理解：
1、 精读都是短小精悍的课文，利于学生研读和掌握基本的阅读方法，是在打基础，是为略读做准备，是在教招式。略读是检验精读的水平，是实际应用。
就如学会武功去打天下，如果掌握的不好，招式变形，不仅不能取胜，还会伤及自身。
2、略读不是跳读，粗略读，甚至忽略读。在阅读方法和学习态度上，要和精读课文一样，要只字不差的阅读。
在查陌生名词、参考相关文章、记笔记、思考与研究等学习步骤上一个也不能少。
3、所谓的“略”， 一半系指老师的指导而言，还是要指导，但是只须提纲挈领，不必纤屑不遗。
一半系指学生的功夫而言，还是要像精读那样仔细研读，但是精读的时候出于努力钻研，从困勉到解悟，略读时候却已能熟能生巧，不需多用心力，自会随机应付，所以叫做“略 ”。
4、从教学方面来说，精读为主体，略读只是补充。但略读和精读的教学目标是一致的，都是为了实现让学生养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能的教学目标。所以学校和老师要高度重视。
感悟：
1、这次终于搞明白了语言大师所提倡的略读的概念和所指。略读是用来训练阅读习惯的，我却以为它就是粗略地读。
反思自己，精读没有打好基础，略读应用更少，还经常跳读，浏览式阅读。以致头脑中的一些概念和认知都是模糊的，笼统的。
目前，先按书中的阅读方法，修正自己的不良习惯，从只字不差的阅读开始，带上思考和研究。
最终我们还是要实现快速阅读的，先把基础打牢再说吧。
2、在百度上查询”略读“的解释，发现它的应用场景是不一样的。如果没有学习叶老的这篇略读的文章，我想自己对略读这个概念的理解就是肤浅的，缺少辨别力的。还是要多读书，多读经典好书。
附百度解释：
略读，又叫通读，检查性阅读的方式之一。即对稿件进行通篇阅读，着重注意内容，对某些细节，如用词不当、错别字、漏字、标点符号有误等暂不计较。
其长处是可以把注意力集中到稿件所反映的主要问题上，能够较快地掌握其中心思想和主要内容，缺点是阅读时容易产生错觉，难于发现细节错误。
略读又称跳读或浏览，是一种非常实用的快速阅读技能。所谓略读，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。
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