昨天因为有了书名兴奋了好久，可是文质老师说过，没有出书请不要叫我师父，没有文字达到10万字，请不要拿给我看！
这样真实地逼学生成长，让我见识了高手在民间的坦荡！
我离一本书还很远，我离10万字也还有一年，所以真不能乱叫师父，还是改口叫老师吧！那我就说说这几天听到，感受到，闻到，见到，品到的关于老师的一切吧！此处肯定不是吹嘘，拍马屁，因为我总是用不一样的方式说出我和大家相同的感受！
1.老师的怀疑
老师在中小学就受到了怀疑，同桌的作文有80多分，而自己却总是60分，老师想我和他的差距到底在哪里！终于在一个同桌上厕所的时间偷偷翻开，原来80分的作文和60分的作文长得差不多，同桌的作文并不比我高明多少，可为什么，我却只能得60分呢？
文质老师开始怀疑，他的老师主观认为同桌的作文就是比老师的更好！是什么原因会有这样的认为呢？
文质老师本来就不乖吗，本来就有着和其他小孩子的不一样的顺从吗？还是因为仅仅比别人个子矮一些，或者是样子没有他们长得好看，又或者是他不是老师喜欢的类型！唉，无从得知啦，但是文质老师怀疑是非常正常的，我的音乐课堂我也无数次地“以貌取人”，那种一本正经的孩子绝对是我夸奖的对象，那种吊儿郎当，或者是不讨喜的孩子是被我忽略了的对象！
看看老师的怀疑，我知道，你的课堂下永远藏着一颗不安的心，，每个心灵下都装着一个生动的灵魂，不容忽视，不容怠慢！不凭感觉去判断，不凭地位去取舍，不以貌取人，是老师最大的修养！
2.老师的证明
老师说浓缩就是精华，老师用他的实力证明了当初低看他的人，怀疑他的人，是何其短视！
但是另一方面可以说明，老师的心理很健康，内心很强大，他用一种正向积极的方式开拓了自己，原本只是一株小苗，却在自己的强力生长中长出了大树的模样，谁知经过大风大雨的鞭笞，倔强地朝着天际延长……
老师证明，有的人走着走着就散了，有的人却在走着的旅途上想到了更好地方向！
3.老师的决心
是什么让老师创办了文质研究院，从一个个小小的问题开始文质说，老师说自己给自己找了很多事，就像这场写作会，老师讲了2天半，然后当我们尽情享受这个过程时，老师已经坐在后边气喘吁吁啦！是什么能够让老师坚持下来，因为有决心！决心是什么，就是非做不可！做起来，一直做，往最好的做！
我也有目标和想法，可是真正面对问题和时间分配的时候，我又开始沉沦了下来！和老师坚持的事情难度相比，我要坚持的是否困难要小很多，有什么理由不坚持下去呢！
4.老师的腔调
老师说着一口正宗的福州话，言语间还夹杂着一些说不清道不明的腔调！不似犀利的，胜似犀利的，比如，你不出书就不要叫我师父，没有3万字不要请我给你看文章！
仔细想想，名师出高徒，那可不是浪得虚名！我想老师应该从来不担心大家随便在外利用他老人家的名号去”招摇撞骗”，而他更关注地是他给别人带来了什么真正意义上的东西，真正地促进学生的成长了吗，真正地引领学生找到更好的自己了吗？
这就是老师的腔调:救人救到底，送佛送到西，你若不成长，何来师徒义！
横批:请亮真本事！
5.老师的视角
老师在福州最常去的是温泉公园！咋一听，好像老人都喜欢去公园寻找慢生活！非也，醉翁之意不在酒，老师去发现有没有新鲜事！哪里开了一家新的餐馆，哪里在修建，哪里种了一棵树……一切都变成了老师眼里的新鲜事，哈哈，在老师的眼里，一切的一切改变都是灵感的促发器，都是我们平常麻木僵硬表情下不能发现的生活之美！
老师的视角:不禁意间，来了一些改变！
6.老师的慈悲
老师严厉地呼吁:中小学不要做开学前的考试，一考下来，不知又有多少无辜的生命悄悄离开！
我们只会在报纸或手机上看到这样的消息，父母的痛心疾首，社会的缺失，成千上万人的感概！但过了又回归到现实，不考不可能！考试就是在优胜劣汰，可是老师却非常严肃地声嘶力竭:那是一个一个鲜活的生命啊，我们可否停下考试的脚步，让孩子多一些自我空白的延续！
敬畏生命，悲悯逝去，是老师的慈悲！
7.老师的故事
老师两天半的演讲中，居然没有溜课，原因不在于老师有多帅气，而在于老师始终在给我们讲故事！
故事里有道理，故事里有担当，故事里有腔调，故事里有故事……
所以，老师的故事总是讲不完，我们也走进了老师的故事里，和他一起开始编织后边的故事……
8.老师的味道
老师在第一天中就说从随意写，随性写到写出味道的过程！关于味道，我发现文质说的味道，聊天中带着严谨，小处见大道理！
其中，我听到文质说一期关于青春期孩子怎么就不搭理父母啦？老师从孩子的青春期表象特征，和父母的心理建设做了阐述，边聊天边剖析，自然，亲切，随性的味道！
最后一句这就是我们做父母的命，我们要接受这个命！包容，接纳，这“苦口婆心”的味道让我们做父母的瞬间释然！
9.老师的“艳遇”
老师怎么会有艳遇呢？这是一针见血的刀哥在会场调侃的话题，哈哈，我想他这是为听课的老师们增添了一计调味剂，为后边的听课增加了乐趣！
君子言色而不行色，这可是我家先生最常说的一句话！所以，老师的“艳遇”是一个伪命题！
10.老师的学养
老师在写作班一直在强调学养！我感受到了文质研究院的学养，但是我一直想什么是学养，学和养的先后关系呢，是先有学后有养呢，还是边学边养？
学养，养学，
养学，学养，
大概二者密不可分，相辅相成！我们作为一线教师最大的学养就是养成终身学习的习惯吧！
学养养学，养学学养！
关于老师的一切，没有夸张的表述，只有扎根在心底的笃定，与其向往，不如前往！也许，老师折射给我们的光，也会有人在某个角落，需要借到我们的光！
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