这个，有意思

今天上午聆听了郑州市教研室姬文广主任的讲座，有一点感受颇深，细思，觉得有意思。

这个，有意思

姬主任举例讲解了现今语文课堂教学的特点：学生自主学习的极致。

举例高中语文教学主题：你更愿意投入谁的门下？

这个主题听起来就很有意思，作为老师的我都倍感兴趣。

姬主任继续讲解，要想回答这个问题，必须要读选自《史记》的四篇人物列传。然后按照老师给出的路标和指南针来达到目的地。而路标和指南针就是设置的问题，是给你准备的锦囊妙计，每一个问题的设置都是为了帮助你打开下一扇门的钥匙。

接下来学生自己学习，自己讨论，自己找到“回家”的路，实在有疑问，可以同学讨论，再有疑问，才来找老师。最后来一次思想的碰撞，同学分享，老师总结升华。

这个，听起来是不是很有意思？

这个课堂不再是“搬砖”，知识点的分解，文章的肆意解剖。而是锻炼了学生的自主学习能力和情景分析能力，在自学中拓展延伸到了情感的升华，比起生搬硬套的知识点讲解不知道要高明多少。让学生自学，激活学生学习的欲望，给学生方向的引导。

学生学习没有天花板，思维可以自由飞翔。老师是路标，是指南针，是思想的引领者。

这个，有意思

那么教学目标和教学课堂如何结合起来呢？

课堂教学如何设置情景才能激发学生的学习潜能呢？才能真正的突破单纯的知识学习和具体的现实生活打通呢？

姬文广主任的讲解告诉我们，知识和能力，学习和评价，综合和拓展要融合才会发挥奇效。

而学会学科的思维方法才是学习的精髓！

这个，有意思

姬主任讲到现在的考试考的是谁的思维更有艺术性又有功能性，既美观又实用才是重点，而不再是看谁死记的多，谁搬的“砖”多。

姬主任的精彩讲座深深的打动了我，为我的教学指名了方向。如何进行更有效的教学更好的激发学生的学习潜能也找出了清晰的出路。课堂的知识点教学很重要，更重要的是准确建构学生的学习思维。下周即将开展鲁迅专题学习，这个周末也进行一次头脑风暴，精心设计，希望下周的课堂给学生呈现的不仅有知识的学习，情景的体验，更有与现实联系能力的提升吧。