由一起“跳楼事件”想到的唐博士讲座

本来是不准备整理唐海波博士的报告内容的，因为课件上很是详细，可刚刚看“都市报道”，说是在我们县瓦岗寨的一所中学有一名九年级的学生从学校四楼纵身跃下，一霎时阴阳两隔，忽然就想起来唐博士前几天的报告，赶快翻了出来重新温习！

唐海波是中南大学临床心理学的博士，他9月9号上午给我们带来的是《解读中小学心理健康工作的法、理、情》。解读的重点是在我国2013年5月1日起执行的精神卫生法。唐博士先给我们讲了此法中涉及的重点对象——精神障碍患者，他详解了精神障碍患者的分类及产生原因，并告诉我们人类的疾病百分之七十是由心理因素引起的，而各种精神疾病中遗传是第一大原因，创伤性事件是第二大原因。

唐博士还告诉我们：区分一般精神障碍和严重精神障碍的的依据就在于“自知力是否受损或丧失”。而一旦发现有自知力疑似丧失的学生，卫生法第一章、第二章、第三者对学校，家庭，社会都做了具体规定。如果在学校发现学生有精分现象，老师要及时陪同学生就医并通知家长；对于已完全丧失自知力并有伤害他人行为的，单位可直接送医；即使学生有精神障碍也不能让学生退学，可休学看病，病好之后经医院评估可返校就读的，学校要接受复学。另外，学校必须配备心理咨询室和专职的心理健康老师，对学生进行心理健康教育。而心理咨询师是没资格诊断精神病患者的，医院的医生才有这种资格。学校平时的工作应该依法进行，并要做到有理有据，同时以情暖人，这可能就是唐博士所说的情、理、法吧。

这里边有许多规定是我所不知道的，其他老师也不一定知道吧，看来大家真得好好学学呀！

下午唐博士主要讲了《中小学自杀的识别与干预技术》。如今想来，这种知识能够早做普及该多好啊，那该有多少惨剧可被避免呀！唐博士主要讲了六大方面：

一、自杀的概念。

二、自杀的相关因素。（7大因素）

三、自杀的线索。（7个线索）

四、自杀的认识误区。（6个误区）

五、自杀的应激——素质模型。（1个模型）

六、自杀的识别技术。（2个表格）

听完之后才发现，原来以前的好多看法都是错误的。比如什么才叫“自杀”，它要具备四个条件：意识清晰；有强烈的死亡念头；有自我伤害的行为；有导致死亡的结果。而自杀者几乎有着相似的心理特征，有着相似的精神应急因素，同时和社会文化因素、躯体疾病因素、精神疾病因素，遗传、精神生物学等诸多因素相关。

脸上长青春痘甚至都能引起青少年的自杀，你听说过吗？关系融洽家庭的孩子自杀率极低你知道吗？如果有，那你知道吗：自杀竟还会家族遗传；自杀者当中男性的成功率是女性的三倍，而自杀未遂者女性是男性的三倍；学生中学习压力大是自杀的一个重要因素！

如果知道，那你还知道吗：其实没有哪一个自杀者不留下痕迹的。比如曾有过自杀未遂行为的，流露过自杀念头的，近期遭受过重大负性事件的，和朋友讨论过自杀方式的，本身属于抑郁症患者的，他们是最值得我们关注和爱护的，通过一些蛛丝马迹很可能会发现他们自杀的念头，从而阻止悲剧的上演！可惜很多时候我们没有关注到这些！我们更多关注的是学生的作业、纪律，成绩……

我们老认为：经常说“想自杀”的不会自杀；自杀未遂者并非想死；自杀的人都是精神病；自杀危机过后情况好转者不会再次自杀……其实我们都错了，这些都是认识上的误区呀！

实际上有些自杀行为是可以提前发现并干预的，可惜我们缺少平时的排查，平时的疏导以及精神医学方面的知识。

“精神障碍”、“自杀”，两个沉重的话题！听完唐博士的讲座让人心情越发沉重。作为教育者、学校，我们该如何去做呢？这一课，我们应该补上呀！

那个纵身跃下高楼的花季少年呀，你也曾经有过美好的梦想吧？你的内心也曾经徘徊挣扎过吧？你也曾经想过求助于人吧？可孩子，是什么样的事件让你生无可恋抛下了父母双亲呢？你，成全了自己，却悲伤了我们！

心理健康比身体健康更重要！愿唐博士的讲座能及早得到传播！愿你我能帮到那些急需帮助的人！

愿悲剧不再重演！

由一起“跳楼事件”想到的唐博士讲座