2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅引发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出“学校要完善作 业管理办法，建立作业校内公示制度，加强质量监督。”在这样的背景下，井字镇中心小学以“严控总量、提高质量、目标导向、科学设计”为基本原则，以“趣味、高效、多元、分层”为基本理念，不断强化作业研究，细化作业管理。
一、强化管理，构建了多方联动的作业管理制度
学校以“减轻作业负担，提高作业育人功能”为目标，一方面狠抓作业管理，另一方面狠抓作业评价。学校修改了《教育教学常规管理制度》，成立了作业管理领导机构，出台了《作业管理办法》《作业总量调控制度》《学生作业公示制度》《作业质量定期评价制度》等一些系列的作业管理制度，形成了学生作业内容菜单化，布置分层化，评价个性化的作业管理机制。
二、分类明确作业总量，切实减轻学生过重作业负担。
学校多措并举，实现了“一、二年级不布置家庭书面作业”“三至六年级”书面作业完成时间不超过六十分钟”学校严格执行作业公示制度，严格把控作业总量。学校以年级备课组为单位，主备教师每日将作业发布年级备课组群，由组员讨论、组长把关，最后班主任完成最后的审核和发布工作。学校在作业改革中，尝试着将不同的类型的作业进行合理搭配，学生自主选取合适的自己的必选和自选组偶然，满足学生的个性需求，鼓励学生个性化成长。
三，强化有效评改反馈，充分发挥作业的育人功能。
学校在《作业管理办法》中明确要求教师合理使用批改形式，对布置的作业必须全批全改；及时向学生反馈作业批阅结构，共性问题必须做到集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导；对学生作业中的错误必须督促学生订正，并做好复批工作；要引导学生根据作业批改结构分析学习存在的问题，更好地开展后续地学习；要认真地分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。鼓励教师对学生的作业进行个性化评价，以大拇指印章、爱心漫画、暖心评语等形式，强化作业评价的激励性。
四，研训一体，有效提升教师作业优化设计能力。
学期初，各教研组集体研讨设计了符合学生年龄特点和学习规律、体现核心素养导向的基础性作业、提升关键能力的作业种类。本学期，我校一二年级研讨了不布置书面作业的亲子学习活动设计，如语文学科以亲子共读、字卡游戏为主，数学为对口令游戏或者扑克牌24点游戏等。学校开展了专题研训活动，老师们通过共读、研讨了《小学作业设计与实施指导手册》，开展了作业设计大赛。
五，素养导向，探索丰富多样的作业形式。
井字中小以课程标准为依据，以发展学生核心素养为目标，提出“一项基础学科作业、一项拓展实践作业、一项亲子共读作业、一项亲子锻炼作业、一项家庭劳动作业、一项亲子益智作业”的“六个一”作业模式。提倡“标准餐＋2项营养餐”模式，使各层次的学生“做有所获” “做有所得”。
六，狠抓落实，加强对作业的督导检查
学校建立了校内工作督察制度，每天在学校公示栏和家长微信群公示全部学科的作业，学校还对作业的实施情况进行每月一次检查和不定期抽查。
学校对当前的管理制度还在不断完善。在推进“教、学、评”一致性的的过程中，优化作业设计、推行作业质量评价，是学校在作业管理方面还需要继续深入探索的。
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