教育的浪漫期

教育所要传授的是对思想的力量、思想的美、思想的条理的一种深刻的认识，以及一种特殊的知识——这种知识与知识习得者的生活有着特别的关系。

对思想结构的领会是有文化教养的人通过专门学习才能得到的。这种能力既有对通盘棋的辨别力，又能看到一组思想与另一组思想之间的关系。只有通过专门学习，人们才能领会一般思想的准确阐述，领会这些思想被阐述时它们相互之间的关系，领会这些思想对理解生活的作用。经过这样训练的大脑，思想变得既更抽象又更具体。理解抽象思维，分析具体事实。

最初在儿童循环周期之后，就是青春期的循环周期，这个周期一我们经历过的浪漫的阶段开始。正是在这个阶段，人的性格成型了，孩子在青春期的浪漫阶段所形成的特点，将决定他的未来的生活，如何以理想塑形，如何以想象着色。

儿童的金色年华一比啊在8岁至12岁左右。应该让各种观念、事实、关系、故事、历史、可能性、艺术性，以词语、声音、形状和色彩的形式，一齐涌入儿童的生活，唤醒他们的感情，激起他们呢的鉴赏力，激发他们也去做类似的事情。可悲的是，儿童的金色年华却常常被笼罩在填鸭式的教师的阴影里。8至12岁时运用蜜语的第一给重要阶段，发展了观察和操作的能力。

蒙台梭利教育体系成功之处在于它承认浪漫在这个成长期占主导地位，它同样指出教育方法在实用价值上的局限。它的精髓是对生动的新鲜感的浏览和激励。