复习课程设计是应该由“点”到“面”，还是由“面”到“点”呢？
期末复习已经开始了，之前高中政治的复习计划与设计，自己非常得心应手，这也是自己教学中比较“得意”的一块，因为成绩的一半是取决于后期复习的
针对初中地理的复习，自己用了一周时间整合知识逻辑，制作课件，但两节课，两个班下来，效果都很差
不断找问题，不断改
在这过程中真的发现了初中段学生与高中段学生的思维区别了，即使初中段最好的学生，他也不具备高中段最差学生的思维
高中段学生复习：完全可以知识脉络一贯到底，各模块之间交叉联系起来复习
而初中段学生，思维概括性还不足，虽然每个模块都能学会好，但知识脉络与联系能力不足
所以初中段复习，结合学生思维特点，应该采用由“点”到“块”到“面”的方式
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本文标题：“点”与“面”
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