下午听了肖培东老师讲座，受益匪浅。肖老师温文尔雅的气质和有温度可操作性的课堂深深吸引着我。以下是课堂笔记及相关感受：作为老师如何备课？肖老师强调老师要先度己再百度。备课要有自己的思考。关于备课的十条思考1、抓问题特征（这是什么类型的课？）《伟大的悲剧》要抓住传记的文体特征，围绕传记的真实性和文学性解读文本。《美丽的颜色》要分析居里夫人的科学精神和人物品质，但它是名人传记，传记讲究真实性，备课要关注文章中的真实信息，同时结尾描写语言细腻又体现了传记的文学性。老师在备课时要以文体作为抓手，心里要有文体意识。散文要品析语言的美、小说要剖析人性的特点、诗歌要品读音韵美。老师内心明白教的是什么。《皇帝的新装》是童话，郑振铎《猫》是散文还是小说是有争议存在的，但是理解的不同，讲解时有差异的。《看云识天气》不能只播报天气，《在山的那边》作为诗歌就不能只关注山的那边是什么。作为教师心理要有文体意识，这是作为老师的品质。2、这是为什么而写的文章？（关注写作背景，写作动机）讲《壶口瀑布》要了解梁衡和壶口瀑布的渊源，知人论世，方能理解作者所赞美的黄河的精神。要了解作者所思所想与人物经历和时代之间的关系，这对理解文章有帮助，讲《老王》《紫藤萝瀑布》了解作者文革时期的经历，可以更理解作者情感和文章内涵。讲《秋天的怀念》，关注史铁生经历，方能体会母亲的艰难，理解他对人生价值观的思考。教师备课不能割裂文章和背景的关系，选择相关背景，理解才更深刻更真实。3、这是写什么的文章？（文本内容和主旨解读）文章反复阅读，要素读文章，找到解读文章的密码。追问自己，读出了什么？还能读出什么？不能只是照搬《教学参考》，教师要有自己的解读，要深入文本，走进作者，与作者产生共鸣。《秋天的怀念》母爱是课文的教学点之一，有学生读出了生命，有学生读出了母亲生活很苦，老师要引导学生正确的面对“苦难”一堂课虽然不必要追求特别高深的主题，但是我们对文本的理解不能停留在表面，至少能够引导学生有更深一层的解读。4.这是怎么写的文章（语言手法）。文本中语言、手法的解读，是我们备课的重点。研读文本的重点就是对关键词句的理解和对不同表达手法运用的揣摩。文本中重点词句就是篇章的题眼，有了对重点词句的准确而深入的理解就完成了篇章的解读。表达手法的运用往往是课文学习的重点，我们要引导学生挖掘课文表达手法的运用技巧。《紫藤萝瀑布》中“我在开花”比文末的“生命的长河是无止境”更有意味。他让我们懂得每一个人都在“开花”啊！5.为什么要放在单元这个位置（单元目标、编者意图）教师在备课时要找出课文的特别之处，也要找到与单元中其他课文的共性。6.最能体现文本特色的语段是哪些？（教学聚焦）。课堂教学要讲究取舍，需要老师的备课智慧，教师要在有限的时间内创造出来价值，抓重点，有聚焦，找最能体现。
7、我们为什么要教这篇文章？（教学价值）为什么要教，让教学价值最大化。8、备课时学生自己能读懂的和读不懂的可能是什么？（学情预判）要站在教师角度，也要回到学生角色。思考什么是学生不知道的。《美丽的颜色》哪个品质可能不懂？宁静淡泊的品质可能需要老师引导发掘。老师要有预判的能力，不教学生一望而知的东西，基于学情去考虑，做一个好的观察者。9教材本身提供了哪些助读资源？（教材资源）备课时要分析助读资源，如何被我所用。例如：《一颗小桃树》旁批怎么用，围绕旁批来设置教学内容，通过小桃树这一平凡的事物传达不平凡的情感。《一滴水经过丽江》怎么做到别具一格的。用好住读资源是很好的教学抓手。10、与其他关联性的文章有什么异同点？（关联整合）教师备课时要跳出单篇，不能孤立的看课文。群文阅读的思考，例如母爱、女性等类文放在一起，要多思考，活跃思维。拓宽视野，让学生感受。备课时，教师要想的深，设计好教学环节。肖老师关于备课的十条思考，如灯塔给我的备课指明了方向。在今后的教学中，我不仅要备教材、备学生、备教法，更要让自己关注更细微的点，拓宽备课思路，用好肖老师教授的备课方法
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