我就读的高中位于大别山区，学校在我们县排名第三，是一所普通到有些寒酸的高级中学。至于师资，我只能说教师都比较负责人，毕竟绝大部分老师都是刚毕业参加工作的小青年，搞出成绩，三五年后就可以调到县一中，待遇好，名声也好。
但就是这样的高中，我还是多掏了5000块钱的择校费，买进来的。初二之后，成绩每况日下，中考只考了434分，能进这个高中已经很不容易了。高中，噩梦在刚刚开始，对我来说，科目杂乱无序，内容纷杂难懂。终于，在高二的上半学期考试，我数学考了33分，英语考了31分，语数外三门主科的总成绩，不及别人数学一门考的分数。
那时候的自己，自闭且抑郁，长时间沉浸在想要学好但有心无力的矛盾中，精神极端痛苦。无论怎么努力都没有起色，慢慢地不知道该如何努力。有一段时间，数学课上，彻底放飞思绪，幻想着有恐怖分子来劫持学校，我该如何逃命、反击。
高二上学期，我们班有84人，我考了全班倒数第二名，我心里小小的梦想也彻底破灭了。我一直想着有一天可以考进65名以内，照着目前的成绩，我恐怕连中专也上不了。就在2007年的寒假，我痛下决心 --- 留级。这次是破釜沉舟，毫无顾忌地要努力了。
第二年开春，我爸托关系让我顺利地留级了。我还记得，到新班级时，新的班主任了解了基本情况后，问我能不能考到400分。我当时撒了一个谎，支吾了一下说，差不多。我被顺理成章地安排到了最后一排的角落，任其“发展”。是的，我是一个问题学生，成绩不好还是一个留级生，在班主任的直觉里，这种学生一定会惹是生非。
我已经不在想这种问题了，我的心中只有一个念头，我要考第一名，现在想想这种想法确实有些傻气。但正是这些傻气的念头，给我提供了持久的动力。是这样的，一个学生只要自己没有放弃自己，别人放弃你了，又有什么关系呢？
念头有多强烈，决心有多大，就能能忍受多大的苦难折磨，就能坚持独行多远。英语和数学我都是从零开始的，这时候已经是高一下学期了。我第一次知道，n代表名词，v代表动词，adj代表形容词，虽然及物动词与不及物动词，我还是区分不清，可是三年多来，我有可以读懂英文课文了，也可以正常的背诵单词了。数学的δ等于什么，虽然原理我还没有完全弄懂，可我把他背诵下来了，我把例题一道道写在笔记本上，套用公式，一些简单的题目，我可以算出结果了，而且我心里有了底气，这个结果是正确的，上次有这种感觉，还是在初一的时候。在高一的下学期期末开始，我数学考了135分，英语也考了80多分。
很多学习逆袭的故事中，总会强调，逆袭中的学习是艰苦的，是难以忍受的。就我的经验来讲，最难受的，是哪些听不懂、不会做、有心学好、无处使力的阶段，是学习最差的时候。一旦跟上了节奏，心里反而很踏实，精神也会轻松很多，甚至是愉悦的。前进，会带来信息。尤其是跟上节奏的前进，会使学习的人进入一个正向循环中，越来越努力。至于很多人把这个阶段刻画的“苦逼不堪”，我觉得是因为他们在这个阶段真正收获了知识，记忆更加深刻产生的错觉。毕竟，浑浑噩噩的日子不愿意回忆它，且收获的价值稀少，记忆的内容也寥寥无几。
那么高中时期，若想实现成绩的逆袭，难不难呢？这个问题真的不好回答。到了高中，每个人已经积累的知识点，掌握的熟练程度，差距还是很大的。虽说智商都差不多，可正因为如此，历史存货的价值才得以彰显。不过，有没有翻身的机会，绝对有的，只要你自己给自己还留有希望，发自心底的认为我还能学好。具体操作上，最关键的点就是认清自己的现状，准确定位自己。现在回想起来，十几年前，我果断决定留级，是我所有学生生涯蜕变和新生的关键，虽然我高三复习的时候，才把高一上学期的集合与数列的知识补上来，但那时候我已经不在畏惧数学，而且英语成绩也能稳定在120分以上了。
成绩处于不断下降前，一定有一个时间段，会出现课堂上的知识听不懂了，不想听了，彻底听不进去了。这时候好比是一辆爬坡的车，挂着倒挡，所有的努力都是徒劳，甚至越加油门推的越快。想要改观，就要扳正档位，把车移到它力所能及的坡点，让他跟上节奏，开始加油门。这样的车越开越有力，爬坡的力量也会越来越强。
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