一、孩子对真是生活感兴趣：
通过让大家去回忆自己小时候印象深刻的事情，是为了让大家去想想你所带的这群七岁以下的小朋友，在这个阶段他们会对什么印象深刻呢？
在孩子小时候，他们对日常生活的内容是很感兴趣的，并且投入了大量的兴趣在生活的点点滴滴当中。（我还记得我小时候，每次去姥姥家，我都会把所有的椅子都推一遍，爬一遍，坐一遍。然后还要去检查所有的那些小螺丝钉。）
这个阶段的孩子什么都想摸一下。如果你带着一个小朋友走路，路过一个水地，孩子就会欢快地去踩水。他们喜欢水，沙，土，风，火这些真实的生活事务。（小侄子点火的案例）
二、孩子能感知到事物背后的原型：
成人喜欢艺术，美等，而幼年的孩子和大人不同，他们感兴趣的是真实的世界。由于他们刚刚从精神世界来不久，所以他们能够看到日常生活中的精神含义。我们看到桌子，他就是桌子，但孩子看到的就不仅仅是桌子，而是他的原型，他的含义——桌子的原型在很久很久以前是用来放供品祭神的，现在的桌子我们也是把东西放在桌上用来吃饭，以前的桌子是手工打造的。孩子看到的是物品中的原型。再比如说凳子是可以坐的地方，代表别人对你表达的热情。——那么在古代椅子的原型代表的是王的座位，只有王才可以坐，其他人都站着。再比如门洞代表的是从一个世界到另一个世界中间的门槛。
三、孩子通过触摸来学习：
我们看着很平凡的东西，在孩子眼中都是不平凡的。为什么对孩子来说什么都摸一摸很重要，因为他们对世界的了解就是通过触摸。当我们去触摸一个物体时，我们就能感觉这个物体的质感，就能知道其中的秘密。如摸石头。孩子就是通过触觉去感受这个世界真正的含义。
四、触觉与自我觉的关系：
大家知道，孩子的触觉发展跟自我觉的发展是直接关联的，自我觉代表一个人对他人的看见，知道别人也有他的自我。自我觉是十二感官中最高级的，他代表着一个人对自己和他人的理解和认可。那么这种感官的发展，就需要小时候良好的触觉发展来实现。很多在触觉上受到伤害或发育不好的孩子，如性侵，长大后他们的自尊心常常是比较低的。
所以我们在创作故事时，要记住这些知识点，知道什么对他们是重要的。我们在创编或选择故事时，要包含这些元素，当然，我们不必去给孩子解释，只是我们要带着这些思考。
大家有一个任务是给3-4岁的孩子创编一个自然故事。
任何事物都有裂缝，但裂缝是光透进来的地方。
五、一个好的故事应该包含哪些元素？
首先要问自己我为什么要讲这个故事？
目的是什么？
讲给谁听？他们多大？
讲什么故事，如何呈现？（是否需要偶戏）
什么时候讲？中午还是下午？
讲故事前后要做哪些准备？
故事的开头和结尾怎么讲？
以什么样的韵律和节奏讲？是否需要歌谣？
适合本土文化。
六、创编故事的灵感来源：
可以对以前的故事进行改编，或从自然中得到启发和创意，还可以从手里有的道具开始去创编，或是从孩子那里找线索，如关注他平时唱什么歌等，或者从诗歌中获得灵感。
七、故事要求：
我们的故事应该是积极的向善的生活故事。应该有个结局。
故事里不能有对别人暴力的一面，当然动物应该有他本身的特性，如狗咬人。
故事中的人是善良的。氛围是愉快的。
还要有幽默的元素。
故事案例分析：
郁金香询问蓝天是什么的故事。
这个故事时关于勇气的，小狗的本质是调皮的，就像调皮的小男孩，小羊是天真的。
这个故事包含了小狗，小样，郁金香的性格，这个故事主要关于行为，没有什么描述性需要，而生活在意志当中的孩子，他需要他的故事里面充满了行动，而不仅仅是描述性的语言。
不需要加上自己情感的东西，也不需要老师去做道德的评判者。
不透过自己的喜恶去看待事物而是要全面看待。
思考孩子问问题的原因是什么。而不是关注他提出的问题本身。
其实老是问为什么的孩子真正需要的是一切都好，这种孩子需要重复的结局好的故事，在这种不断重复和确定中他们的心里就能得到满足。他们只需要知道一切都好一切都是他应该的样子。
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