林花谢了春红，太匆匆！转眼三月走近尾声，春天的味道也已渐浓。玉兰，桃花，海棠……无人顾赏，寂寞的开谢，这个春天，注定如此不一样！
自1月23日因为疫情封城以来，人们开始了宅家生活，作为一名小学语文老师，我能做些什么？作为一名想成为区域阅读推广人的普通老师，我能做些什么？我没办法像医护人员们那样冲向一线，我该如何发挥作为一名小学语文老师的特长？
一
“疫情乱心，阅读不停！
亲爱的家长朋友、同学们，在这特殊时期，微笑图书室携手大别山书声红烛书社邀你一起来读书啦！”
1月28日，浠水教育局郭黎明书记在“红烛书社”阅读交流群和“红烛书社”校长推进群里发起倡议，建议我们当此特殊时期利用微信群、qq等带动亲子共读，这一倡议得到了很多关注疫情，热心阅读的老师们的响应。
1 月31日，我在“红烛书社”种子教师群里发布了开头那段招募令，希望在这次居家抗疫的过程中能发起一个共读活动， 用阅读陪伴身处疫情之中的孩子们。
招募令一发出，师范附小的陈翠萍、张凤云、朱小慧，附小河东校区的万茜，清泉镇张家坪小学的赵亭玉、张蕾，实验二小的万新月，关口镇小的郑方霞，散花山洲坪小学的徐林霞，雨露学校的段曼莉，罗田义水的叶彩华等11位老师积极响应，参与到这次活动中，成为这次共读活动的助教，深度陪伴孩子们！
我们的共读活动选择了清泉镇王岩小学和师范附小两所学校做试点。共招募到王岩、附小一到四年级124人参与本次共读。
为了让助教们熟悉职责和具体操作，我组织了线上助教培训，明确每日工作流程、职责，掌握一些微信和小打卡常用功能。
2月1日，共读活动正式开始。每天早上我都会设置好每日打卡主题，发送唐老师录制好的课程，发布共读绘本以及每日共读活动安排到助教群，提醒助教们需要做什么。2月29日，我们的共读活动圆满结束，活动收获了共读家长的大力支持，得到共读师生的一致好评！从小打卡后台可以看到，参与打卡119人，实际打卡117人，其中有48人打卡天数超过20天，这些数字尽管不庞大，但我相信，这些阅读的种子如果能落地生长，一定会是最美的风景！
应其他学校、老师们要求，红烛书社拟继续开展“读绘本的20个方法和策略”师生共读活动。
3月12日植树节，我做好了第二期的共读活动方案，发出了招募信息，截止15日零时，报名学校有23所，报名老师有111名，如果每一位老师影响20位同学的话，我们的这次共读活动将会影响至少2000多人。
3月18日，我在钉钉群主持召开了第二期共读活动开班仪式，宣布第二期共读活动正式启动！
多年后孩子们回忆起这个春节，希望他们想到的不只是疫情，还有绘本阅读，还有我们老师的陪伴！
二
为了切实做好“停课不停学”，我们学校利用微信群传达了教育局下发的《学生居家学习的指导意见》，还利用钉钉群召开了不同层次的会议，传达郭书记正月十六的讲话精神，以明校长为首的学校领导对学生居家学习特别重视，学校制定方案，各年级组依据学生年龄特点，合理安排课表，做到劳逸结合。
针对我们班的情况，我制定了语文学习计划：每天听一节课，写一面字，背一首古诗，自主阅读至少30分钟，每周写一篇作文。
每天下午3点40，我和孩子们相约在微信群，借助语音和孩子们聊书。一开始是和孩子们共读《一学就会的思维导图启蒙绘本》，借助这套绘本，我引导孩子们学会了八种常用思维导图。孩子们运用这八种思维导图联系当下生活，或运用双气泡图比较新冠病毒肺炎和普通感冒的异同，或用复流图给出预防新冠病毒的方法、措施，或用流程图讲述宅家生活里制作某样美食的具体步骤……看着同学们学以致用，我也深深乐在其中。
学会了八种思维导图，我们又开始了整本书的共读。寒假时，我们班家委会成员浩寓妈妈利用微信群发起自愿接龙购书活动，为孩子们购买了《上下五千年》《中国古代神话故事》《希腊神话故事》等。头一天共读结束，我会在群里告诉大家第二天的共读任务，提醒他们利用闲暇时间读完故事，第二天我会抛出一些小问题检测孩子们有没有读故事，然后引出书中有哪些地方可以用思维导图来比较或归纳整理，同时也不忘提醒孩子们有自己的见解，鼓励他们认真读书、深入思考。
在共读整本书的过程中，我也努力做到联系当下生活，引导学生关注生活，学会积累运用。比如在讲《上下五千年》中韩信的故事时，我提醒同学们注意与韩信有关的成语，特意讲到“国士无双”，由这个词语，跟孩子们讲钟南山爷爷的事迹；在讲到唐朝文化时，我提到了这次疫情期间，日本在捐赠物资上写到的诗句“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”就来自唐朝诗人王昌龄，并由此讲到唐朝的繁盛——“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒”，讲到唐朝政治经济文化等对世界的影响，激发孩子们的爱国热情。
在这次居家学习中，孩子们还制作手抄报、创作绘本来表达对疫情的看法，致敬医护工作人员。“给我一个支点，我能撬起地球”，给孩子们一个提示、一个舞台，孩子们能有无限创意！
三
“要给孩子一碗水，我就要成为一条流动的河”。这次疫情期间，作为一名语文老师，我在带领孩子们学习之余，也没有忘记拓宽自己的知识之河。
2月13日，卢校长在学校微信群里发布了“校长大讲堂”网上学习的通知之后，我就迅速登录学习课程。这个假期，我还自费报名了远川教育的阅读培训师中级班的学习，每周学习相关书籍打卡并参加线上读书会，我有幸成为第一期线上读书会的主持人，和100多名学员们共读金克木先生的《书读完了》，目前我们的线上读书会已经进行到了第六期。每一次为了完成打卡，我反复阅读材料，甚至由一篇读一本——比如艾德勒的《如何共读一本书》——再从这一本中抓出一些关键点，发散阐述，每一次都极尽烧脑。
去年冬至，我抱着试试看的心态提交了一份4000多字的阅读史，报名参加了由朱永新教授发起的新教育新网师的学习，没想到成功录取，名单公布后，我选学了“语文研课”的学习，开始啃读《理想课堂的三重境界》《生命中最好的语文课》《从“教课文”到“教语文”》，参与每日打卡活动，从2月份开始，我们以统编教材四下课本为抓手，开始了研课，每两周研读一个单元，提交一份教学设计，为了完成这份作业，我反复翻阅《理想课堂的三重境界》这本书，了解课堂架构，学习如何分析教材，分析学生，如何制定切实可行的教学目标，如何设置课前预习作业，怎样在教学设计中体现单元语文要素……真真是“吟安一个字，拈断数茎须”。
翻阅这个冬天我所做的笔记、写下的文字、制作的美篇……我为自己没有虚度光阴而庆幸；为自己没有“躲进小楼成一统”，享受个人的岁月静好而庆幸。曾国藩说：“天下事，在局外呐喊议论，总是无益，必须躬身入局，挺膺负责，乃有成事之可冀。”是的，没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来！我更庆幸，在迎接春天到来的路上，我是那个行动派。
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