每个孩子性格形成都有其特殊的家庭环境因素，以及早期教育环境因素和个人性格等原因。班主任面对这样的学生，可以从以下几个方面入手：
1.营建和谐的班级环境
新班组建伊始就要注重班风的营造，形成积极向上、团结互助、互惠互谅的集体氛围，注重引导学生形成正确的价值观。例如经常召开赞美与感谢班会，利用好团体运动会、歌咏比赛等培养团结精神，组织班级周末出游活动，让同学之间关系融洽。这样可以为内向型学生的成长提供一个和谐宽松的氛围，他们在集体中感受到他人的关心，同时自己也能主动关心、赞美、感谢别人。
2.给予正常范围的特别关照
内向型学生需要一些特别的关照，但这种关照又应该顺其自然，过于刻意有时反而不好。学生在某些方面表现好，可以在合适的时间在班上表扬，还可以特别在评选班级之星时设置有利于他们被选上的项目，以便感受到集体的表扬和肯定；给他们安排性格比较温和，情商比较高的同桌；周末主动邀请他们参加班级活动，或者亲自去家访。
3.适度保留空间
内向型学生的心理安全距离和普通学生不同，班主任和他们的交往要注意保持好这个距离。在他们出现情绪失控、心理焦虑、不想被人接近情况时，班主任首先应保证他们人身安全，回头再找时间慢慢沟通。和他们谈话时适可而止，不刻意挖掘他们不愿意透露的内容。
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