感恩今早睡不沉，脑子里有些思绪，试图强制停止思绪，但是做不到，于是就在黑灯瞎火中爬起来，铺上垫子做108，刚起身时嘴巴是干的，这才知道昨天没有喝够水，慢慢地口腔里就变得滋润起来。头脑也空了，身体因此变得轻松起来，自己这个系统中的很多bug被不断看见。看见女儿紧绷的身体（防备状态），看见女儿一回家就易怒（用愤怒的方式刺激我们放手，她可以自由活动玩手机），看见她不敢问问题（害怕自己被贴上无知的标签），看见自己一学就会有些小聪明，没有见过各式问题，所以只是停留在表层（看见别人没有做，我觉得这个东西好，我会第一时间去做，但是我不分享，不保持觉察，后来慢慢慢慢就停下来了，好像只是想跟不做的人不一样，我没有深入深度学习，说什么，我会搭一嘴，但我说出来一二三）。改进措施是，我会尝鲜去做，然后还要跟着团队做，靠团队的力量带我继续，同时我还要教他人充当管道的作用，这样我才可以不断地在一个动作上保持下去。简单的说，是分三步走。可以游离组织，但一定要在组织中。感恩小槿的分享，早上做完108之后，静坐了一会，头脑是空的，身体的气息是流通的，很舒畅，用脑过度的人，真的特别建议108。
感恩我昨天在宿舍做了一次断舍离，看见自己买衣服时，也就是发出购买行为时，有太多的期待和愿望，觉得未来是好的，舍弃衣服的时候，我心理有一念---傲慢，我比我舍弃的衣服厉害，我又可以买新的满足期待我的愿望了。这个循环有点像我教书，我会了的题我就会变得傲慢，我不会时我就像我女儿一样把自己包裹起来。女儿的行为是来矫正我的行为的，没有一个人愿意这样促成我的成长，但是我女儿愿意。舍弃了宿舍里能穿，但不合身，舍弃了不好搭配旧的衣服，感谢她们的陪伴，我以为留着会有什么用，然而所谓的方便也是建立在混乱基础上的。昨天我也开始整理一些书，把课外书都整理出一包，带回家去，之前工作相对轻松，有不少念头想去外面探索一点什么，现在想像大树一样向下扎根，也知道专业于我来说意味着什么？把复杂的东西讲明白，把各种知识建立联系，把心安住在学科里。感恩断舍离之后，我看见自己愿意教新的东西，期待未来，不想着当下的巩固。就好比今天有太阳，我期待蓝天，我不停地在期待。
感恩今天在办公室做了一番断舍离，舍弃了一些试卷还有一些手写的总结，总觉得留着到时省点力气，在经历一番断舍离之后，真的留下这些物品会需要一些注意力，而这些注意力原本可以节约一下，但是我最初的样子是选择无视，后来渐渐地把她遗忘，再后来新的东西进不来，我以为我有了尚方宝剑一样的东西，无需再添加了，然而是我头脑的游戏罢了，像《臣服实验》的作者辛格所说，看见这个念头，然后放下，尊重生命之流的安排。我又获得一些新知，可以压缩字体，此处感谢新同事打样。在新面前我学的很快，但我从不喂养这份“新”，总期待着新，从而无法安住当下。
感恩新备的新课是有关艺术的，我在挑选课件时，会多个角度考虑，哪一个呈现出来听众更容易理解，原先我会想哪一个是我讲起来不费力的，一堂课备了三次，同时结合不同的课件，其实之后还可以问自己，作者为什么要这样设计？有什么理念和教学理论，此处感恩自己的高攀与傲慢，高攀了芳和可，他们参加比赛的时候，我无条件的付出，其实是打打酱油，看着他们一点点成长起来，我就知道教书是咋回事了？之前我会判断，这个好或者不好，简单或者容易。其实就是二元对立吗？跟他们浸泡两年之后。我今天对自己的这堂课特别满意，让学生预测，引导学生去创建一个文章结构，随后，再来验证这个结构？参与的同学（回答预测环节）是我平常交流中，头脑没有框架结构的同学，然后给予他们肯定，这样他们就会被点燃。所以点燃赋能，不是说加油那么简单，而是看见她的不足，不是直接说出她的不足，而是给她建构一个梯子，让她爬上去，然后察觉，原来自己有多傻，原来自己的不足是这个。感恩自己还收到一个礼物，就是导入部分问，生活中那些是艺术，结合实际，找了几个课件，把列举的艺术多了一些，同学们基本都回答出来了，比如诗，散文，小说可以归为文学，建筑物可以归为建筑，同时也教了英语中的上下词（七选五完形填空等有的考点），还有一些游戏等作为艺术的例子，这一个点值得以后探讨。再次追问：为啥艺术很重要？原来备课时觉得这个问题很无厘头，现在我上完课，我觉得我艺术与我们息息相关，她可以让我们的生活充实，就是孩子常说的无聊，是沟通的媒介，书法家见面不说话用作品去表达，可以举一反三，舞蹈也是。不开心的时候跳支舞，抄一段经，把文字，笔，纸和头脑融为一体。感恩这一刻滋养了我，也感恩自己不断探索，能整合自己。感恩！
网友评论