2017来了，熊宝写篇小文带你去长师文院听一次最接地气的写作课。
他来了，请睁眼！
图片为本次写作课主题
二零一六年十二月三十日，五号楼阶梯三（写作课教室）座无虚席，大家都在期待郭力家先生的到来，期待自己的诗意怎样与郭力家先生碰撞出别样的欢喜……没到现场的小伙伴看这里！
图片为现场拍摄
你知道吗？我可以用五句话带你听完这节课哦！
⒈忠实自己。学了半年的诗歌创作，可能大家都会有一个问题：诗歌究竟是表达自我还是与社会接轨？那就从郭老师的回答中找答案吧……
图片为后期处理
他说，我看【1】
忠实自己是对自己想法的尊重，如果一个人违背自己的意愿去写诗，那估计写完了自己也不会再看了。大学是走向社会的开始，我们不能逃避社会上好与坏的各种问题，但值得思考的是，怎样在忠实自己的前提下把社会问题反映到诗歌中，以己之愿还原社会现实，用诗歌带给大众力量。
⒉诗意是一种人生态度。诗中有情也有意，诗意人生大概就是这般吧！
图片为后期处理
他说，我看【2】
并不是所有的诗人都能诗意的活着，诗意人生也不是只针对诗人而言。我们常常挂在嘴边的人生不是只有悲欢离合，也有隐藏的诗意，大可谈及天地，小可议论南北东西。若你一生难遇知己，愿你在你写的诗里能活出自己的诗意。
⒊欢喜，化解不可抗力。说乐观也许太死板，不如欢喜二字有生命力。
图片为后期处理
他说，我看【3】
汉字“欢喜”与“喜欢”两个词，只是顺序不同，意义却差了一整个世纪，只就诗歌而言，我想也并非是要所有的人都去写人生中的欢喜，而是教会我们用一种方法在诗歌中去化解人生中的尴尬与不幸，我们无法选择我们将会遇到什么，但我们可以选择换一种心态写诗。
“诗意人生与欢喜”―他说，我看
⒋感谢诗歌。诗人的魅力在于对诗歌的态度，找不到什么绝对，能看到的是虔诚和本真的内心。
图片为后期处理
他说，我看【4】
诗歌能带给读者什么？这是个千年老题，作为读者，我们能说出一千条，一万条。但诗歌给作者带来了什么，是抒发感情的快感，是无论何时都能陪伴自己生活的存在。我们感谢诗歌，感谢它让我们以不同的形式表达自己，寻找到最亲切和最真实的自己。
⒌诗歌平民化。诗歌没有被边缘化，而是写诗的人忘了把它平民化。
图片为后期处理
他说，我看【5】
诗歌有隐藏和朦胧的美，诗歌平民化并不是把抹杀诗歌这一特性，而是寻找一种平衡，寻找诗人与读者的更多共鸣点，寻找大家都能感受得到的美，让诗歌在隐藏和陌生中给人以亲切之意。
好了，这节课就带大家听到这里吧，一些个人观点请大家多多指教，也希望郭老师的话能给大家在诗歌创作方面带来帮助哦！
“诗意人生与欢喜”―他说，我看
最后的故事：
最后当然要发新年福利啦！
福利一：小诗一首（同学们课下和郭老师合作的作品，送给大家的新年礼物哦）
【新年核心礼物】 老家／诗意欢喜部落制作 穿欢喜的衣，吃欢喜的饭，睡欢喜的觉，走欢喜的路，向欢喜的往，看欢喜的事，见欢喜的人，读欢喜的书，写欢喜的诗，干欢喜的活，听欢喜的歌，恋欢喜的爱，思欢喜的念，梦欢喜的想，喝欢喜的酒，抽欢喜的烟，养欢喜的鸟，种欢喜的树，放欢喜的生，跨欢喜的年，随欢喜的心，逐欢喜的愿，祈欢喜的祷，祝欢喜的福，理欢喜的论，红欢喜的尘，出欢喜的世，蛋欢喜的定，眼欢喜的泪，抱欢喜的怨，忧欢喜的郁，纠欢喜的结，登欢喜的山，踏欢喜的雪，常欢喜的态，总欢喜的结，结欢喜的案，梦欢喜的梦，进欢喜的步，阿欢喜的门，深欢喜的刻，宰欢喜的羊，迎欢喜的来，送欢喜的往，平欢喜的安，瘦欢喜的身，健欢喜的康，学欢喜的习，自欢喜的立，花欢喜的钱，节欢喜的日，微欢喜的笑，矫欢喜的情，任欢喜的性，品欢喜的味，舍欢喜的得，是欢喜的非，黑欢喜的白，正欢喜的派，生欢喜的死，上欢喜的班，下欢喜的场，玩欢喜的笑，苦欢喜的甜，文欢喜的学，诗欢喜的歌，斗欢喜的爭，新欢喜的闻，动欢喜的手，红欢喜的包，洗欢喜的澡，隐欢喜的私，微欢喜的信，关欢喜的机，……
福利二：郭老师讲课后的感受
东北冬天，一个1978年的师范生和一群2016年在校师范生，围绕一个【诗意人生与欢喜】的话题交流、勾通、对话，一是穿越，二是温馨，三是表明时间可以改变很多东西，更有很多东西时间改变不了：青春的不安、良知的判断、人生的神往、欢喜的共识…；我从每一个同学身上都发现了我，同学们从我的讲话里得到了什么，不是很有把握；从同学们的提问我发觉，这一代人潜能无限，诗意无边；他们对祖国、时尚、未来既多梦又敏感，她们像天使的前夜，随时准备给人间带来新鲜的真善美；他们注定要在明天的汉语舞台上拉开全新的帷幕，我相信、我期待！
文章的结尾……？？？
送大家一句话好了：踏遍万里求诗意，不如抬头见欢喜。
网友评论