我是昭君，我想记录我生活工作的点点滴滴，今天是我每日一篇文章的第669天。
经常有家长说，家里的熊孩子吃个东西跟猪八戒似的，果皮扔的到处都是，应该怎么教育呢？
熊孩子不是不懂得保护环境，也许是认为随手扔是一件很正常的事，不会影响什么。那想改变孩子乱扔垃圾的行为，就得给他们重洗一遍脑，改变他们觉得这事大小的想法。
怎么重洗呢？从这本《要是被香蕉皮滑倒了》绘本里找找方法。这个绘本成功地给孩子洗脑，让孩子发现乱扔垃圾是大事，不是靠讲道理，而是靠引爆孩子的道德想象力。
道德想象力，不是看到土豆泥就把土豆泥，幻想成是山顶云朵的那种想象力。它是我们看到不道德、不文明的行为，或者我们自己要做那样的行为的时候，脑海里先自行脑补一下这些行为的后果。然后一旦脑补到位，脑海里浮现出后果惨重的画面，那不等执法人员驾到，我们就自觉地弃恶扬善了。
这本绘本就是运用了道德想象力的这个厉害劲儿，让看绘本的孩子跟它一起，对扔垃圾的后果展开道德想象。最后变成一个看到地上有果皮不捡不行的人。可孩子凭什么愿意跟绘本故事一起做这个道德想象呢？没有一个孩子愿意被道德绑架呀。
日本作家森比左志，在绘本里设计了两个特别有意思的点，吸引孩子去做道德想象他设计的第一个点是让主人公小猴子蒙奇奇带领孩子们去做道德想象，它之所以会干这个事，是因为它一出场就倒霉巴拉地踩上一块儿香蕉皮，还摔得四脚朝天的。这个事就打开了蒙奇奇的道德想象的闸门，它就想：如果我不捡这个香蕉皮，谁会是下一个倒霉蛋呢？有了蒙奇奇这个幽默的倒霉蛋带头想象，孩子们就很愿意跟在屁股后面尾随。
作者设计的第二个点更高明，他让蒙奇奇的道德想象是一环接一环，感觉整个故事都可以改名叫“一个被乱扔的香蕉皮引发的连环大祸”。比如蒙奇奇卖苹果的大哥踩上这块儿香蕉皮，苹果满地滚。接下来，小鸟幼儿园的校车撞上这些苹果，里面的小鸟吓得魂飞魄散，四处地乱窜。但这只是开头，后面还有滔天大祸呢，扔完这个香蕉皮的罪魁祸首，真的是吃不了兜着走了。
作者设计的这两个高明的点，孩子们的道德想象力就没有不高，只有更高。合上绘本后，如果我们还想趁热打铁继续开发一下，孩子在乱扔垃圾方面的道德想象力，还有什么好方法呢？
首先，我们可以借助乱扔垃圾闯大祸的新闻报道。新闻中的那些高楼随手扔个苹果核，砸伤楼下无辜者的这种事件，会让孩子们发现原来《要是被香蕉皮滑倒了》故事里的道德想象力还不够狠呢。真实生活远超想象，这时我们再语重心长地补上一句“孩子啊，勿以恶小而为之”，那效果一定是一万点暴击。
第二，我们可以鼓励孩子去续编一下这个绘本。这个故事不是可以戏称为“一个香蕉皮引发的连环大祸”吗，请孩子对故事结尾留下的这个祸，再去想象。孩子想象得越是惊天动地，他以后对这种乱扔垃圾的行为就越是深恶痛绝。
第三，生活中碰到不文明的行为时，就随时随地跟孩子一起进行道德想象。如果能够连环想象，不止能够提高道德想象力，还能提高创意想象力。绝对是一举多得的好事。
第四，我们要注意自己的言传身教。如果我们能为了扔一张废纸，走出五十米开外找垃圾箱，那对孩子来说，就顶一百句道理。
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