认真听并能听懂常用语言
4~5岁幼儿的发展指标
1.在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
幼儿园的教育让幼儿的自制力增强， 他们能理解别人的感受和想法。一般4-5岁的孩子能短时间集中注意力听教师讲课， 会举手发言，也很容易走神。但随着幼儿自我意识的不断增强，他们对于与自己有关的信息能够有选择性地注意倾听，比如教师在上课的时候表扬自己的语言。成人可以带领孩子观看幼儿剧、参加大型的活动，让孩子在自已感兴趣的事情中锻炼倾听能力。
2.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
例如，妈妈在不同的语境说“你还要吃米饭吗?”这句话的意义是不一样的。假设情境一:锅里的米饭只够一个人吃的，其他人要吃面条。妈妈会耐心地解释:家里奶奶年龄最大，应该把米饭给奶奶吃。这时妈妈的语气是渴望理解，希望孩子在听到“你还要吃米饭吗?”这句话以后回答“不，我要吃面条。”假设情境二:孩子喜欢吃米饭，连续很多天不吃别的主食。 妈妈为了营养更合理，想让孩子吃点玉米、高粱一类的粗粮。这时妈妈会解释吃粗粮的好处，希望孩子在听到“你还要吃米饭吗?”这句话以后回答“不，我要吃有营养的粗粮。”经正确指导，4~5岁的幼儿能听出说话的语气、语调，同时也能结合语境理解不同的语气、语调所表达的含义，如上面提到的例子。
3.方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。
普通话是我国各民族的共同语言，也是全球华人的正式交际用语和书面语。它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作(现在以《现代汉语规范词典》)为语法规范，具有音节结构简单、音节界限分明等特点，比较容易掌握。我国是一个多民族国家，约有80种以上的语音。在少数民族聚居地的人们，一般使用本民族语言进行交流。到了幼儿园阶段，教师通常使用普通话进行教学。幼儿则对普通话的日常会话也更加熟悉，能够根据教师的引导听懂常用的普通话。
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