今天还聊我的初中王老师。
之前介绍了她的狮吼功和伏魔杖法，今天介绍她的法宝。
我的王老师，法宝有二，一是分级大法，二是爱的打法。
分级大法，顾名思义，就是人人皆可分级，级中亦可分级。
除了学校排名，班内排名，王老师下足了功夫，还细分成科目排名，进步排名和努力排名，我要是没记错，就差抽奖幸运排名了。
分完了各种级，就开始爱的教育了。
晚上自习开始，就是一批一批的啪啪时间。
按照排名次序，一般是5-10个为一组，大家乖乖一排一排站在教室楼道。
然后，王老师一手账本，一手教鞭，像戒酒中心里的人要开交心大会一样，大家轮番挨揍。
为什么要分这么多级别呢？
因为有一贯学习好的，比如前几名就是我提到过的周旋，飞和林，班排名算不了账，所以就要按校排名和进步排名算账。
进步的也够呢？
还有努力排名来算。
明明努力了呀？
没关系，还有幸运排名，看王老师会不会想起猴年马月你捣过的蛋...
反正短则一周，长则半月，王老师爱的法宝，人人有赏，永不落空。
我到现在都一直都对这位王老师印象颇深，就是因为她爱的教育法。
终初三一年，王老师都是兴致十足，乐此不疲。
只要祭出双宝，王老师想打哪个打哪个，打完还常常说句：“打你！是让你努力！为你好！”
真的就有同学被打到抱头鼠窜，满教室被追着跑的。
回想起来，场面真的很粗鲁。
所有类似经历，都使我开始怀疑，校园教制，实乃教育的空谈，只会一步一步造成两极化和功利化。
光对我而言，惠于体制，远不及困于体制。
有一次，我同桌犯错，我也要连坐。
气愤的我，对着王老师说出了部分真实想法：
第一，努力和排名，毫无关系。
一个班内，全员努力或者全员不努力，只要考分，就能排出名次一二。
第二，名次落后的同学，不见得不努力，不好学，但是我们学校没有因材施教，也没有耐心导邪归正，爱的教育法，只会逼得这类人，越走越歪。
我当时讲的很激动，声音也抖，身子也抖，很像狼牙山五壮士，闭目待打。
结果王老师听完愣了一会儿，点点头说：“你还挺有才华的嘛！”
说完放我一马，抄起教鞭，走向我的同桌...
我因自己的勇敢发言，受了惠，但是，从我初中到高中，仍然没有见到一个可以良性竞争，保证自我实现的体制。
因为支撑这套体制的，是倚天之名，屠龙之罚。
你要怎么劝说，自以为一身正气的洪七公，其实也正是弑杀昏庸的灭绝师太？
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