霉运

鸡娃群有一群打了鸡血的父母，每天在群里给孩子淘大餐补脑。

昨日有位家长分享了娃当天的语文作业，这套大餐的菜谱多达369个字。我研读了好几遍，竟然连任务都没能十分整明白，遑论完成，费力反刍回味之余冷汗涔涔。而群里则浮起一片赞扬羡慕之声：这可真是位好老师呀！这才是真正负责的老师！

为我作为懒散而能力低下的家长而深刻检讨！

但我仍然无法苟同“如此认真布置车轱辘作业的老师一定是好老师”的说法。

且不说“双剑（减）”这套蓄力颇猛的直拳最后的杀伤力是否隔山打了牛，也不说这位张老师是否有考虑其它科目的发展，更不说孩子自己批改作业的操作是否够得上新潮流——单说这作业的布置，除了浪费时间，可以说没有一点科学之处——左三遍右三遍来来回回再三遍，不管你会还是不会，统统三遍又三遍，写绕口令呢，这科学？难道不应该有点针对性地去复习？听写一遍，错的再抄写，抄完再听写，掌握为止，不是省事很多？

我很遗憾家长盲目地觉得热衷于布置作业的老师就是好老师，私以为这实在是学生的霉运——无论是基础的掌握，还是拓展训练，老师的作用更大的在于教给学生方法，因材施教，引导学生如何事半功倍，而不是这样无差别地填鸭。

不然任何一个人都可以坐在讲台上豪言：你们把这本书从头到尾默写十遍，考不上找我！