一个八岁的孩子，能说会道，就是不好好学习。从他开始入幼儿园，他就对别人动手动脚，懒惰，被老师无数次请家长。后来换了园依然如此；上一年级后，依然不学习，不写字，懒惰成性，被无数次他请父母。
这样一个孩子，他会快乐吗？可造成他这样的原因是什么呢？
大概每个了解他爸爸的人，都会说是遗传。因为他爸爸小时候比他还懒！
《自卑与超越》中提出：现在，很多精神病专家和心理学家都已经得出了同样的观点，那些认为性格的形成完全取决于遗传的观点应该被称为迷信。
所以他的懒不是因为遗传。那究竟是因为什么呢？
是因为家庭与学校的双重影响。
他从小被爷爷奶奶照顾，也就是说，大多数时间，他都和爷爷奶奶生活在一起，他有个妹妹。家庭教养方式是：爷爷奶奶无比宠爱，尤其是奶奶，更是宠爱他宠爱得不得了。
妈妈也很爱他，对他无比宽容，而他爸爸却很严厉，在他犯错时最常用的解决方式就是打。打屁股、打手是家常便饭。妈妈管不了他的时候就会对他说：“等你爸爸回来教训你。”他奶奶经常护着他。
这样的家庭教育是让孩子陷在矛盾无所适从之中的。
阿德勒在书中提出：懒惰的孩子几乎都是那些有着雄心壮志却又害怕失败的孩子，除非他们的懒惰是为了与父母和老师对抗。
而这个孩子属于害怕失败。
母亲没能让他学会与人合作，还让他体会到父亲就是家庭里的权威。而他爸爸经常不在家，还没能处理好工作、友情和爱情之间的合作关系，家中奶奶和妈妈又不能很好地合作，致使他学会了逃避，面对困难时就以懒惰来逃避。
在学校，由于不会与人合作，经常自玩自说，不学习。老师也拿他没办法，给妈妈说，妈妈管不了，爸爸又经常不在家。单靠老师，让他意识到自己的问题并改正很难。
家校合作很重要！
无论父母还是老师，都应该明白：孩子身上的问题不仅仅是他自己的问题，而是来自于父母和整个家庭教育的氛围。同样学校也应该像家庭一样，让每个孩子都被平等对待，教他们学会合作！
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