“学习金字塔”给我的启示

        在外培训学习期间，马洁玉老师在讲座中所讲的“学习金字塔”理论，使我感受颇多，受益匪浅，觉得自己的课堂教学方式与之相差甚远，确实有待改变。
      学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象地显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容的多少。
     

“学习金字塔”给我的启示

        在塔尖，第一种学习方式“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。

        第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。
        第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20%。
        第四种，是“示范、演示”，采用这种学习方式，可以记住30%。
        第五种，“小组讨论”，可以记住50%的内容。
        第六种，“实践操练”可以达到70%。
      最后一种在金半塔基座位置的学习方式,是“教别人”或者“马上应用”,可以记住90%的学习内容。
        从“学习金字塔”中我们可以看出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50％以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。由此可见不同的学习方法达到的学习效果不同，而主动学习应该是课堂学习的主旋律，如果我们的课堂照本宣科、单向灌输是主流，老师带张嘴，学生带双耳朵，一堂课效率一定是极低的，要想学生学得轻松，一定要提高学习的效率。
      因此我想今后要根据金字塔理论，学会调整改变自己的教学方式，学生也要努力转变学习方法，要由被动听转到主动学，要多种器官综合使用。比如在课堂教学中要大力提倡小组合作学习，小组成员间要相互讨论，老师要在班中培养小老师，开展同学辅导同学等活动，通过这样的方式，让同学们在参与中掌握知识，培养能力，使学生真正将老师传授的知识记得多，记得准，记得牢。还要尽可能多点通过演讲、看视频、实际运用等多种渠道丰富我们的课堂。这样我们的课堂教学就会变得高效，学生的学习也会变得高效。

“学习金字塔”给我的启示