最近，参加了很多的师德师风培训，也参加了很多的所谓心理健康学习，自然也学了很多的政策法规，确实是越学越明，直面了许许多多问题。
可是每当直面这些问题时，却越明越感艰难，越感艰难越觉得不知所措，越不知所错越感到教师直面的诸多问题，基本无解！
首先，老师直面的高帽子问题，教师无解！对，“教师是灵魂的工程师”吗？专家说太玄，太高深了！
“教师是蜡烛，是火炬”吗？专家说这种自毁式方式，不好！“没有教不好的学生，只有教不好的老师”对吗？
专家说肯定不对呀！教育不是万能的！——其实，专家们说不对，我们老师也早就发现这些高帽子不对了！
不对，是因为这些帽子太大，太沉，会压死教师的！这是用不着专家们说，老师都有切身体会，都倍感切肤之痛的。
今天让专家们说出来，在这么大场面这么庄重的场合说出来，总算感到有人说了一句两句良心话，总算感到“老师也是人，而非圣人！”
可是专家们说出来，那些大帽子变小了，变轻了吗？从这几天的所谓培训，继续学习中，却有了另—种感觉：大帽子，越来越花哨了；大帽子越来越无所不在了！
你看，“学生调皮，那是学生为引起老师重视呀！”——变相说是老师对那些调皮生重视不够哟，完了，学生一调皮都是老师的错！这比“光辉”“圣人”等帽子更压死老师了！
“老师要本份，不要想名，不要想利，更不要那么势利眼去谈钱！”原因吗，是老师就该清贫，是老师就不该那么前卫！
于是谈奉献更实在于“不讲价钱工作”了，谈职业，更实在在于穿看打扮不能这不能那了，谈理想，更实在于“献了青春献终生”最好在招教师难时，还要“献儿孙”了！
——好像老师从圣人神像中出来，就该更接受现实了！“你是老师，你还想啥！”
这倒成了学校领导，社会人士，新闻媒体，给老师头上戴的帽子了，这帽子比“光辉”“圣人”更沉重，更能压住老师了！
其次，老师面对教书育人的问题，更是无解！教学上有了导学案后，各方人士直问“有导学案，居然上不好课”“居然让学生答不了题”，这帽子是够吓人的，
似乎导学案就该让学生记倒背熟用得来，哪怕一点点都不该犯错，换句话说，导学案是专家学者级水平，我们老师按导学案来教，就该让学生达到专家学者所理解的水平。
教了几十年书的老师，能不无语了吗？学生好比学车学员，老师好比教练，而导学案则好比驾车规则，驾车技术。试问有几个学员把驾车规则规程背得滚瓜烂熟？
有几个学员把车开得轻车熟路如书上所说？有几个学员学车后就保永不出错永不扣分，永不酿祸？
难道学员一有失误，就是教练不按规程去教？难道学员，一有扣分，就是教练没把规程吃透？难道，一有学员重考补考，就是教练水平太烂太差！
哇，你看用这顶“没钻研好导学案”来往老师身上扣，这帽子比那“光辉”“圣人”还够奇皑，还够“紧箍咒”吧？！
至于说教育，“老师就得好好说，好好做！”，这帽子更是想给谁戴就给谁戴，学生一起哄，家长一反应，那校长领导就“神经得要死！”，管你教了几十年，你生气，是你不够涵养；
你发牢骚，是你“不把领导，不把家长放在眼里；你怒吼，哪怕是学生有罪，也是你失理；你“告状”更是“不明事理”，至于说你还想找律师还你清白，那好嘛，你先换个学校再说！
你路过，事故可以让你担责——“处理不到位！”你路过处理了，别人可以告你“越权代办”，你面对调皮生，你不得生气，还得哄；
你面对家长指责，哪怕“十足冤枉”也得“忍气吞声，维护形象”！……你说这“就得”这么实的帽子得压坏多少老师呀·！
唉，不说了，让老师直面问题，肯定好。但是让老师直面问题，成了老师的心病，成了直面却无解的问题，就更伤老师心了。
还是那句话，既然，老师已经病了，是说出病名重要呢，还是赶快给老师拿药治病重要呢？
別成天整些老师这毛病不小，那毛病不轻，就是不在多让老师休息上下功夫，就是不让老师多在看病治疗上下功夫，
就是不让老师多点好待遇能在早治病上下功夫，偏偏天天让老师感到病态十足，病重不堪，久而久之，闹成不治之症才假惺惺说唱几句祭文，这有意思吗？！
老师们，我们病了，我们更呼唤的是：来良医，来良药，来养生修息的机会！
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